小学六年级数学教案

在实际教学中,我们不难发现这样的现象:有时教师提出问题后,学生一脸茫然,无从入手。其根源是教师没有从学生的思维现状出发,以自己的思维代替了学生的思维。因此,教师只有在充分了解学生的认知特点、年龄特征、情感需求的前提下,设计开放、有趣、富有思维含量的小学六年级数学教案,才能促使学生进行深入细致的思考,主动地参与到数学学习过程中来。

——《小学六年级数学教案》专题简介