小学教育可以比你想像的还宽阔

 来源:互联网    要点:小学教育  
编辑点评: 如果我们不能从较宽广的视野来重新给小学阶段的学习与成长定位,我们所有的努力只是在戕害小孩;如果我们不能跳出成人世界习惯的成见,我们永远找不到小学教育的方法。

我太太注意到国中国文课本的难度降低了,结果有些老师就要求学生错一个字也不可以。我总觉得,这是一个不恰当的发展方向。与其每年学五百个新字词,但只容许学生有十个以内的错误,还不如每年教一千个字词,但容许学生有一百个疏漏。这样子,不但真正学会的新字词数目更多(九百比四百九十),而且更容易(因为容许有较高的犯错率)。其实,人不是机器,谁不犯错?尤其是国小阶段,犯错更是难免。小孩犯错,有时候真的是笨,有时候却是太有想像力,老是想到一些老师预期不到的问题上去。

我儿子第一次月考作弊:抄同学的答案。回家我问他原因,他说老师要他们认真写,会的要写出来,不会的也要用心想一想。他不想让老师觉得他不认真,考卷没写完,所以不会的就问同学。我们才知道:他根本不知道什么叫「考试」。大人被社会规范一再「制约」,面对各种规矩,总觉得天经地义的只有一种理解的可能性;但是对小孩子来说,所有的规范他都不懂,所以他仍保有一切我们无法想像的理解方式。所谓的「犯错」,有时候只不过是他对事情有跟大人不同的理解而已,既不必然意味着低能,更不必然意味着「顽强」。所以容许他一些犯错的空间,只要不致于变成「骄纵」,他反而可以更放心地在和大人互动的过程中学得更宽广的知识;如果完全不给他犯错的空间,反而会让他或者过度紧张而无所适从,甚至焦虑过度而退化,或者干脆变得被动而死板。

我从小学就大量地乱读书,在没有人可以问的情况下,许多书都半懂不懂地读下来。书读多了,很多字词从没查过解释也知其大意。到高中阶段,不看注释就能轻松地读唐宋文,甚至可以读秦汉文。因此,作文和阅读的能力远远超出同年级的同学,是国文办公室公认的才子。但是,我却因为从来不肯背解释(甚至很少去看),所以考试时老是东扣一分西扣一分的,在班上从来不曾进入前三名。这个个人的学习经验让我体会到:过份强调「不犯错」的能力,其实只是逼迫学生耗费庞大精力,在琐细无用的支节上。还不如让他们省下这些精力,去奔驰在更宽广的未知世界,让他们学着如何忍受半懂不懂的不安,靠自己的能力在无涯的知识领域中摸索前进,这对他们的未来才更有用。

譬如,我从小养成广泛略读的习惯后,不知不觉中也养成不畏艰难,不怕一知半解地,自己抢在学校进度之前去念一些让自己好奇的书的习惯:高一的时候念遗传学和原子物理,大学时跷课到文学院图书馆念哲学的书,都是小时候读书习惯的延伸。后来,去剑桥念博士之前,就已经以自修的方式把相关文献读完,整理清楚,也是这个习惯的延伸。反观现在的大学生,自己不会找参考书,讲义写漏一段就不知道如何靠自己补全,给他一本课外书就完全无从读起,我只能说:这些小孩还没学会自己读书,因为他们一辈子只读过别人整理好的资料和讲义。这样的学生,念硕士时一碰到专业论文,就完全不知道如何面对。每次碰到这种状况,我就感慨:这些小孩都已经大学毕业了,还不懂得什么叫「自修」。假如什么东西都要人教才会,这个社会怎么指望下一代会比上一代更有希望?

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