让课间洒进更多的阳光,给孩子的心灵补补钙【教育专家鲁稚的育儿经】

所属专题:北京小升初入学途径  来源:教育专家鲁稚    要点:教育专家鲁稚谈教育  
编辑点评: 鲁稚,亚洲极具影响力的亲子教育专家,以儿童参与未来国际化竞争的前瞻性视野,关注中国普通家庭中平凡孩子的养育与成长问题,著述颇丰。同时,她还是一位知性而智慧的妈妈,全职养育儿子十多年,培养出一个具有强大心灵和健康体魄、适应力极强的儿子,下面,鲁稚老师将与各位家长分享自己的育儿体会和心得……

记得儿子小学时,有一次我指导他写作文,作文的题目是《课间十分钟》。他写不出来。我启发他,就写课间的丰富活动啊,什么跳绳啊,踢踺啊,扔沙包 啊,还有我们小时候男生常玩的斗鸡(单脚着地,相互对撞)、攻城(画地为城,互为攻守)、跳拱(一人躬背做马,其他人从其背上跃过)……他通通摇头,“哪 有人玩这些啊,根本不准你跑。”

“那玩什么呢?”

“我哪知道!”

“总要做一些事啊,总不可能全在座位上发呆吧?”在我的不断启发下,他终于写出了比较丰富的课间活动——有的在玩拍手游戏,不时发出有节奏的掌声;有的在聊天,聊得眉飞色舞;有的在擦黑板,为下一节课作好准备;还有的在看教室后面的作文展……”

由于用了一大串排比句,作文被评为优秀,还被拿去给那些实在写不出来的同学做示范。鲁鲁很高兴,我却感到悲哀。狭隘的生活,不仅无助于孩子写作文,对他们的整个身心,简直是一种摧残。

小学的孩子,正是长身体的时候,活泼好动是孩子的天性,可是这些孩子们一天要坐在教室里上六七节课(放学还有一节课的管理班,也都是做作业),课间好不容易 有十分钟休息,却不能下楼。校长曾在家长会上作过解释,全校有一千多名学生,别说让学生课间到操场上活动,就是每周一次的升旗仪式,全体学生要到操场集 合,光是已经在楼道里排好队的各班,一队一队走出来,就要走上十分钟。何况全国已经出了好几起学校踩踏事件,安全重于泰山。确实,一出事谁也担待不起,所 以孩子们只能在教室窝着。即使不下楼,楼道里也不能嬉戏打闹。楼道尽头倒是有个稍大一点的空间可以活动,但一层楼有十几个班,只有两个这样的空地,各班只 能轮流用。儿子班上轮的是星期四,所以每到星期四,他早上一睁眼都要笑出声。多可怜的孩子!

儿子胃口一直很好,上学以后是越长越胖,减肥的问题一直很伤脑筋。所有健康专家都强调人要多运动,运动的重要性众所周知。可是,孩子们有机会运动吗?学校就是一块如此狭小的天地,孩子就像一群圈养的天使。

据美国的一项研究称,美国西海岸地区儿童自闭症高发与该地区降雨量较大有一定关联。原因可能有二:一是,下雨迫使儿童更多地呆在室内,从而影响认知力的发展;第二,室内活动让儿童处于有害的化学物质中,同时使儿童无法获得足够的阳光照射和维他命D。

最近又有研究报告称,中国孩子普遍近视,和户外活动少有关。因为阳光里有一种物质,可以合成某种对视力有好处的东西,孩子如果每天能保证两小时以上的户外活 动,就不会得近视。至于阳光的补钙作用,还有阳光对情绪的影响等等,更是尽人皆知了。阳光,不仅给身体钙质,也给精神以钙质,在一个缺少阳光的环境中长 大,不仅是身体羸弱,心灵也极有可能佝偻。

但是,孩子们却被人为地禁锢在室内。孩子们缺乏运动,不仅仅受限于逼仄的空间,更受限于局促的时 间。当学习成了首要任务(甚至是唯一任务),身心健康就往往成了摆设。学校为了安全和管理,往往要求学生放学即离校,而离校后的孩子,由于没有更好的运动 场所和玩伴,也很难有体育锻炼,往往又被关在家里、托管机构甚至培训班里。

可见,孩子的一天当中,课间休息是一段非常重要的活动时间。但现 在课间休息只有10分钟,即使老师不拖堂,这10 分钟除了用于喝水、上厕所以外,还要用来交本子、抄老师留的作业、准备下节课的书本,剩下的时间还哪里来得及出教室玩!更不用说晒太阳了。后果就是我国儿 童体质大大下降,近视率居世界前茅,心理健康也令人堪忧。

此外,课间不仅是休息和锻炼的时间,还是一个社交时间。人是社会化的动物,需要在 群体中获得支撑和力量,需要以其他社会成员为参照来认识自己,伙伴是孩子成长中的重要元素。但当下的中国,孩子们绝大多数没有兄弟姐妹,住在单元楼房,邻 里间互不来往。孩子们放了学大多数就是宅在家里做作业,或者看电视。过去的孩子,上下学的路上是绝好的玩耍时间,现在的孩子(尤其是小学生)大多由家长接 送,同学之间的接触也就只剩下课间的十分钟,但时间太仓促,交往太肤浅,不足以形成紧密关系。友情是需要共同的时间、共同的生活来培植的,现在的孩子没有 闲暇时间,这是成长的大麻烦。

近来,有人提议将课间休息时间延长5分钟,我觉得这个建议很好,因为它从制度的角度保证学生的休息时间,带有一定的强制性,对于目前功利色彩相当严重的学校教育来说,能起到立竿见影的作用。

当然,这只是一个思路,还有很多地方需要细化,譬如如何保证这延长出来的5分钟以及原有的10分钟不被老师用来拖堂、提前上课或者成为作业时间、辅导时间? 是延长课间5分钟好,还是压缩课堂5分钟好?是针对中小学还是只针对小学,或是针对小学的低年级段?还有,更重要的是,延长课间或压缩课堂,都只是治标之 举,并不意味着教育的深化改革就不搞了,应试教育的种种弊端不是一两个举措就能根治的,如何把孩子当成人来教育,未来的路还很长很长。

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