李岑谈少儿英语:如何高效率扩大孩子的单词量

所属专题:李岑讲读原版书  来源:李岑    要点:李岑谈少儿英语  
编辑点评: 李岑老师,清华大学硕士,曾以英语单科第一的成绩考入清华攻读硕士,高考英语测试学专家,“高考英语三维突破法”创始人有多年英语教学经验,一直致力于帮助孩子们收获一种自由--读英文原版书,好似读中文书的自由。

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学英语,离不开积累单词。多年来,我见过不少家长,给小朋友一些单词书,让孩子自己背。

不光是家长,很多高中生去书店买英语书,往往也是首选单词书。背单词,不像学阅读,更不像学写作,背单词,几乎是“零门槛”的劳动。几年前,有个高二男生对我说,他去中关村图书大厦买书,三层扶梯口,有几排原版书架,书架前平铺着《绯闻女孩》(Gossip Girl)系列小说。他动情地瞅了一眼封面(这套书的封面均来自同名剧照),然后悲愤地朝三层西边走去,走向各种各样的高中英语单词书、高中语法大全、高中英语同步阅读练习册... .... 

很多时候,孩子买的单词书,往往是这么编排的:先是一个单词、然后是单词音标、接着是单词释义、然后是单词的英文例句、以及例句译文。

我见过这样的情况,孩子在台灯下,拿出单词书,把每个单词的音标、释义、双语例句全看一遍,花费了很长时间。到了第二天,又忘记不少。第三天,继续看单词音标例句,把大好的阅读时光,埋进了单词书里。

有的家长说,孩子看单词书里的例句,就等于练习了阅读。其实不是的,单词书里的很多例句,往往很简单。甚至有的单词例句,是为了编例句而编。比如“苹果(apple)”这个单词,后面的例句是:“这是一个苹果。”像这样的例句,对孩子提高阅读,几乎没有帮助。

进一步讲,即使单词书的例句,真的选自国外书籍,其对孩子阅读力的帮助,仍很有限。因为阅读需要“上下文”环境,阅读需要在“语境”中展开,阅读需要几百页、几百页的密密麻麻的文字量,才能收获可喜的优势。如果孩子光读零散的单词例句,不但收效甚微,更可惜的是,把孩子学习数学的时间和精力,都给耽误了。    

我觉得,小学阶段的时间,非常宝贵,也很紧张。成长的艺术,就是分配时间的艺术。孩子学英语,只有学到“能应用”的层级,才有意义,才值得我们花时间,才不至于长大后一提英语就来气。我以前辅导小学生的时候,我给孩子们的单词讲义,大约收录了5000常用单词,并且,我的讲义里,只有单词和释义,没有例句和音标。

在音频发达的时代,孩子不必借助音标。孩子直接用耳朵听,就能够熟悉单词的发音。在英文原版书随处可得的时代,最妙的单词例句,都在原版文学作品里。孩子只需专门熟悉单词拼读,配合平时晚上的原版书精读,如此积累单词,进境甚巨。

孩子如果对某一个单词特别感兴趣,可以去查阅英文字典。字典是最好的老师。没有任何一本单词书,能够比得上《牛津高阶英汉双解词典》(第7版)。最全面详实的例句,都在英文字典里。孩子学英语,必须要有一本英文字典,就像孩子学语文,至少要有一部《新华字典》。 


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