李岑谈少儿英语:孩子如何使用我的5000分级单词(进度篇)

所属专题:李岑讲读原版书  来源:李岑    要点:李岑谈少儿英语  
编辑点评: 李岑老师,清华大学硕士,曾以英语单科第一的成绩考入清华攻读硕士,高考英语测试学专家,“高考英语三维突破法”创始人有多年英语教学经验,一直致力于帮助孩子们收获一种自由--读英文原版书,好似读中文书的自由。

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孩子对单词的趣味与野心,只能通过大量阅读获得。所以,不能孤立背单词,而是要把原版书精读与单词积累,结合起来。

家长朋友,请把握两个大的原则:第一,不要跟别的孩子比进度,因为每个孩子的年龄和背景都不同;第二,读原版书背单词,这是生活进行时,而不能“三天打鱼两天晒网”。  

在书里,我把 5000 单词,按照难易程度,划分成 5 级。每一个级别,均有 1000 个单词,按照书里规划的进度,孩子 32 天(32 days)学完一级。

仅用一分多钟,孩子就能把每个 day 的单词听一遍。基础好的孩子,可以一边听美国老师朗读,一边自己跟读。英语基础暂时薄弱的孩子,家长不要一上来就让孩子跟读单词,而是“沉住气”,先让孩子多听,孩子听多了之后,再“顺势”鼓励孩子跟读单词。

如果一上来就要求孩子跟读,孩子会倍感压力。学的时候,孩子可以一级一级突破。比如,第一个 day 的单词,孩子学习两天,然后,不管记住多少,都要往下进行,开展第二个 day 的学习。换句话说,孩子向前推进的时候,一定要“甩掉昨天的包袱”,哪怕昨天的单词全忘光,也要“轻装前进”,继续推进到下一个 day 的单词。

孩子把一个级别的 32 day 单词全部学完之后,可以用单词书里的红卡片,挡住每个单词的中文。如果发现每个 day 里,至少都有 3 个以上的单词不知道意思,那么,就要重新把这一级别的单词背一遍。

小朋友积累单词量,首要的突破,不是会拼写,而是先获得“认识单词量”(recognition vocabulary),也就是说,孩子一看见单词,就能知道意思,这就可以了。比如,孩子学完第一级(Level One)的 1000 个单词,然后用红卡片挡住中文,只要孩子一看单词就知道意思,便可推进至第二级别(Level Two)的学习。


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