我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。
一天，我在渥太华的街上被两个男孩挡住去路。他们十来岁 ，穿得整整齐齐，每人头上戴个做工（ 精彩 精巧 ） 、色彩 （ 鲜艳 美艳 ）的纸帽，上写着 ：“为帮助患小儿麻痹症的伙伴募捐。”其中的一个，bù yóu fēn shuō[ ]就坐在小凳上给我擦起皮鞋来，另一个则[ 甲 ] 地发问：“小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？”“小姐，在你们国家里有没有小孩患小儿麻痹症？谁给他们付医疗费？”一连串的问题使我这个有生以来头一次在 [ 乙 ] 之下让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态中解脱出来。擦完鞋，我问该付多少钱？他们说 给多少都行 5分也行 其中一个补充道 当我把5加元放到他们胸前的布袋里时 他俩争着用zhì nèn yōu měi[ ]的童音大声说 谢谢您 非常感谢 我们希望有一天能去你们美丽的的国家旅游 一边说一边把一个红白两色的脚印纸牌别在我的衣服上，并告诉我：其他孩子们见到这个标志就知道您已经捐过了，不会再给你擦鞋了。回住处的路上 ， 我看见许多人胸前都 佩着小小的脚印 ， 到处都有孩子冲我们说：“谢谢。 ”我觉得他们的笑容溶进了路旁盛开的鲜花中，她们的声音好像来自天堂。
几个月之后，也是在街上。一些十字路口处或车站坐着几位老人。他们满头银发、身穿各种老式军装，上面布满了大大小小形形式式的徽章、奖章。每人手捧一束鲜花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的——一色雪白。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们微微鞠躬，从他们手中接过一朵花。我看了一会儿，有人投一两元，有人投几百元，还有人掏出支票填好投进木箱。那些老军人们毫不注意人们捐多少钱，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友们告诉我，这是为纪念二次大战中参战的勇士，募捐救济残疾军人和烈士遗孀，每年一次。募捐的人相当踊跃 ， 而且zhì xù jǐng rán[ ]，气氛庄严。有些地方，人们还耐心地排着队。我想，这是因为他们①都知道：正是这些老人们的流血牺牲换来了他们包括信仰自由的许许多多。
有人说：帮助比自己弱小的人，会获得一种心理满足。可我两次把那 wēī bù zú
dào[ ] 的一点钱捧给他们，心里却只是想对他们②说声“谢谢”。
1.联系上 下文写出文中加拼音的词语。
2.联系上下文将 （ ） 内不恰当的词语划去。
3. 根据句子的意思 ， 在 [ 甲 ] 、 [ 乙 ] 两处填上成语。
[ 甲 ] 处填； ； [ 乙 ] 处填： 。
4.给文中加线的一段话加上正确的标点。
5.文中标有①②的“他们”分别指代 和 。
6.理解下列句子的意思。
⑴我觉得他们的笑容溶进了路旁盛开的鲜花中，她们的声音好像来自天堂。
⑵有人说：帮助比自己弱小的人，会获得一种心理满足。可我两次把那一点钱捧给他们，心里却只是想对他们说声“谢谢”。
7.文章记叙的两件事是：
第一件事：
第二件事：
8.说说课题《捐诚》的含义。
9.加拿大的募捐与我国的一些捐款大不相同，对于他们的募捐，结合课题《捐诚》，能谈谈你的一些看法或想法吗？
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子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
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