《快乐的节日》教学反思之五

所属专题:一年级语文教学反思  来源:互联网    要点:快乐的节日  
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许多老师常说,当低年级老师容易,教材内容浅显,根本无须备课,只要在课前花上几分钟看看教参就能搞定。我想,如果持这种思想上课,教出来的可谓是真正的“低年级学生”。教师,尤其是一名语文教师,须站在学生发展的角度,从大语文的角度,认真地研读教材,做到“深入”继而“浅出”,引领学生在文本的世界徜徉,在语文所创设的人文的世界走一个来回,何愁你的学生不会给你意外的回报!

在教学《快乐的节日》学生识字学文之后,让学生用自己喜欢的方式来表达节日的快乐。学生或读或画或演或唱,语文与音乐、美术有机结合起来,在和谐的教学氛围中,学生的好奇心、求知欲得到了最大限度地满足,学生健康审美情趣得到较好的培养,实现了语文教学的目标多元化。

学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法,这就需要老师给予学生学习方法的指导,使学生真正会学,真正成为课堂学习的主人。

在课上自己读书的同时,我出示了相关的学习小建议,让学生们在读书时明确目标,清楚重点,知道现在的读书任务是什么,然后按照建议中的步骤进行自主学习,学习效果显著。在初读课文时,我在小组学习之前出示了“学习小建议”,第一让学生有明确的学习目标,能够顺利的进行学习活动,第二是让学生学会自学的方法,是一个学法的指导。在学文时,穿插了说话的训练和词语的积累,在快乐的氛围中发散学生的思维,开阔他们的想象空间,从知识、能力的维度进行学习。遗憾的是,我过高的估计了学生的学习能力,这一要求提得稍高,以至于学生没有很好的理解,自然预设的教学效果没有达到。由此我深刻的体会到,课堂上老师要根据学情灵活地及时地修改教学设计。

每一次开课前的准备都是痛苦的,每一次的磨课过程都是辛苦的.上完课有轻松,也有可惜,知道了自己在教学上的不足和需要探讨的地方,也看到了课堂上的闪光点,足以让我开怀了。课堂常常不会完美,可我们在追求完美的过程中学会了很多。 

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