人教版一年级下册第二单元教学课件

所属专题:小学一年级语文课件  来源:互联网    要点:一年级语文课件  
编辑点评: 一个好的课件能帮助老师有条理的上好一节课,也能让学生更容易理解。小编就在这里整理了一年级语文第二单元的课件以供参考。

五、拓展

1.你们家,爸爸妈妈最喜欢看什么电视节目呢?你呢?

2.口语交际小题目:(1)你喜欢看的电视节目的时间到了,可是,妈妈喜欢看的电视节目的时间也到了,你会怎么办呢?你以前是这样做的吗?(2)妈妈看你实在喜欢看这个节目,便把遥控器给了你,你会怎样做呢?

六、指导书写:家爸(略)

七、课外作业

1.朗读课文。

2.在家里收集汉字,我们将要在下一次的识字擂台活动中评选本周识字冠军哟。

(1)从电视节目及广告中认识的字有__________

(2)从食品包装盒(袋)上认识的字有______________

(3)从家里电器上写的标牌及说明上认识的字有___________

(4)从家里装饰物品上认识的字有_____________

(5)从家里的其它物品上认识字有____________

“合”

“合”,实际上是给四篇课文来一个总结反思,它可以从内容与情感的角度整合全组课文,包括《语文园地二》的“口语交际”--“我该怎么办”。教学可以采取下列步骤进行:

一、谈话引入,整体把握

师:我们已经学完了本单元的4个课文,有《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等,这些课文都写了什么地方的事?都写了哪些人?

二、读书回忆,综合理解

师:《看电视》中的“我”,《胖乎乎的小手》中的“兰兰”,《棉鞋里的阳光》里的“小峰”,《月亮的心愿》里的“珍珍”,他们分别是怎样对待长辈的?学生可以读课文相关的部分来回答,也可以把课文中小朋友的事内化后用自己的话表达出来。

师:这四篇课文,除了小朋友,还写了哪些人?能说说他们是怎样对待长辈或晚辈的吗?学生也可以读课文相关的部分来回答,或把有关人物的事内化后用自己的话表达出来。

三、背三字经,灵活运用

师:小朋友还能回忆起《识字2》的“三字经”吗?那大家背一背吧。(学生齐背)

师:大家读了四篇课文,你觉得可以用哪些“三字经”的句子来赞扬《看电视》中的“我”,《胖乎乎的小手》中的“兰兰”,《棉鞋里的阳光》里的“小峰”,《月亮的心愿》里的“珍珍”?(可以用上“三字经”中的“尊长辈,懂礼貌;家务事,愿承担”来赞扬他们。)

四、结合实际,情感内化

师:兰兰的小手为家人做了那么多事,真了不起,你的小手做了哪些事情呢?

(课件呈现)我替爸爸做了_______,我替妈妈做了______,我帮老师做了_____,我为大家做了_________,我还可以做________。

(注意,这里不要纯粹理解为进行语言训练的填空练习,而应该引导学生真实表达自己做的事情,鼓励学生多为家人做事,激发尊老敬老的情感。)

五、口语交际,延伸拓展

1.将《语文园地二》的“口语交际”--“我该怎么办”融入本板块的学习。

师:当自己打算做家务事时,父母却认为我太小,不让我做,怎么办?

2.设计情景,进行交流讨论。

3.拓展延伸:以“我爱我家”为题延伸口语交际活动。

举例:《语文园地二》“我该怎么办”的口语交际教学设计

一、现场调查,揭示课题

师:我们本单元课文里的小朋友都尊老敬老,你们在家里做过家务事吗?做过家务事的同学请举手。(教师稍做评价,便转入下一环节)

二、观看视频,引起思考

师:可是,大家知道吗?我们有的小朋友说,他们打算为父母分担家务时,家长却不同意。你们知道是为什么吗?(生自由交流)

师:大家说得不错,看看家长怎么说。(播放视频:一年级家长访谈录--你主张孩子做家务事吗?

甲:主张,因为通过做家务事,可以锻炼孩子的能力,也可以体会父母的艰辛;

乙:我不主张孩子做家务事,因为孩子的主要任务是学习,家务事长大后做也不迟;

丙:做家务事挺麻烦的,就是他爸爸做起来也困难,孩子做起来更困难了,再说也不安全,所以,我是不主张孩子做家务事的。)

师:对于上述家长,你是怎样看待的呢?

师:你们更赞成哪种观点呢?小组讨论,说出自己的理由。(小组讨论)

三、采访孩子,形成交锋

师:看来,大家说得都很有道理。再看这两位小朋友是什么态度。

视频播放:

甲:其实,我们做家务事可以调节学习,因此我不同意做家务事影响学习的说法。

乙:我们做家务事,的确可能不安全,但是,我们永远不做,永远都不安全呀!

四、模拟家庭谈话

(1)师:你们是孩子,现在我就是家长,你们怎么说服我呢?现场试一试。

(2)当学生能说出一定道理后,师:大家说得都有道理,为了让家长放心,你们说说一件具体的家务事的做法,如果说得清楚,真的会做了,家长才放心啊!

(3)学生具体在小组交流一件家务事的做法,然后全班交流。

五、换位思考,体会爱心

师:大家想过没有,为什么家长不要我们做家务事呢?引导学生自由表达自己体会到的原因,体会父母准做还是不准做,其实都是爱孩子的表现。

六、回到现实,深化情感

(1)师:我们做子女的,要体会父母的辛苦,要少给父母添麻烦,多为父母分忧,多做家务事,当然也要注意安全。说说你今后打算怎样做家务事?(生交流)

(2)师:家是亲情的港湾,家是你我的乐园。我爱我家。我们家是温暖的,从做家务事中,从你的家中,你还体会到家里哪些人之间的爱呢?

七、读短文,谈体会

我爱我家

每天上学,妈妈总是替我背上书包,帮我理好衣角,嘱咐着我:“上学要好好学习,认真听讲……”,这话虽然简短,但字字蕴含着妈妈的爱。

每天放学,爸爸总是给我做“加餐”。他总是乐呵呵地端着碗走到我面前说:“来,把这碗汤喝了,赶快去写作业,再背书,背完了让爸爸检查,之后就可以看电视了。”

点点滴滴,都包含了父母的爱,我爱爸爸、妈妈,我爱我家。

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