小学英语教学论文:中小学英语教学衔接问题的几点想法

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编辑点评: 小学英语教学是中学英语的教学基础,中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。但这两个教育阶段的衔接却存在着不容忽视的问题。小学英语只注重了学生学习兴趣的培养,而忽略了知识的传授。

5.增进师生情感

小学生与英语教师的情感很深,积极向上的情感有助于学生积极参与语言学习活动,获得更多的学习机会;强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有助于提高学习效率;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。小学生进入中学后,面临着一个全新的环境。他们对校园环境、师生环境等都感到陌生。许多初一学生对初中教师的教学不适应,包括教师的教学方法、板书、讲课时的声音、言谈举止等。这些归根到底是学生还留恋小学的老师和环境。初中阶段,师生情感未跟上,而师生的情感和谐是学生学习的有效保证,只有“亲其师”,才能“信其道”。

6.提高英语教师个人素质

首先,中小学教师要自觉地熟悉彼此的教材和课程标准以便使新旧知识自然融会贯通。第二,通过考试和培训,可以选拔合格教师进行轮岗教学,第三,组织中小学教师相互之间观摩示范,听课评课,加强中小学教研活动、学术探讨和各个案分析,了解对方教育现状,摸清各阶段存在的问题,共同摸索出行之有效的衔接办法。

总之,中小学英语教学衔接,是英语教学改革中的一个热点,可以深信,正确处理这个问题终将推动和促进英语教学,终将提高学生的英语素质和综合能力。所以要从现在做起,从每堂课做起,从我做起,为中学的英语学习打好基础。

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