小学英语试卷分析(三)

所属专题:小学英语试卷分析  来源:互联网    要点:小学英语试卷分析  
编辑点评: 考试后的试卷分析,在教学中占着举足轻重的位置,是教学工作的一个十分重要的环节,是非常必要的。一个教师试卷分析的粗细,决定着下一步教学成绩的优劣。

本次的英语试卷命题,继续遵循《英语课程标准》,贯彻“测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力”的设计原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到了较好的导向作用。本次试卷题量适中,题型比较灵活,覆盖面广,难易程度适当,重点突出,从听力、笔试等方面,考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下:

一、试题分析

试题结构稳定。试卷卷面设计、排版科学合理,题量、分值、难度、题型和标准等较合理。突出考查了学生的语用能力和交流能力,题型中有对语音、词汇、句型结构的考查,注重学生对基础知识的考查;结构合理,考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标,各题型的比重适度,赋分合理,保证了在整体上体现考查目标突出语境,照顾知识覆盖面。选材贴近学生实际,贴近学生生活。

二、学生掌握运用知识情况分析

(一)听力部分

这次监控的听力试题都是听音选词,听音选句子,听写单词等。这些试题主要考虑到小学生的认识能力有限,采用的都是学生常见的单词和句子,从而降低难度,灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单的问题,符合儿童心理特征。四年级学生对本学期教材的基础知识,口语表达掌握的较好,听力能力较强,对听力理解,判断,选择题出错较少,这说明老师们在平时的教学中对听力训练有素,体现出小学教材以听说为主的原则。

(二)笔试部分

笔试部分主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考察,试题提供了恰当的语境。为了保持并巩固全体小学生学习英语的兴趣和积极性,通过几次的质量监控和试卷分析,以及多次的校本教研活动和听课调研,这次测试降低了难度。但是第五大题填写单词和第八大题让学生连词成句,我认为超出了四年级的知识范围。因为在四年级才开始进行字母的书写,而且前三单元主要是字母的书写,所以单词印刷体和手写体区分不开,学生失分较多。由于我们是农村小学,英语教师少,所以每个教师所带班级多,每班一周只有两节课,所以让学生背记单词时间几乎没有。学生单词还不会写,如何写句子。而且写句子是下学期的任务。所以我认为此题超纲了。其他试题,大部分学生做得好,少数学生失分的原因是:学生对单词,课本句型掌握不牢固,对所学知识不能灵活应用。

三、教师反思自己的教学行为,教学方法以及改进措施

1、教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的基础知识,更要注重学生的基本能力、学习策略的培养,拓宽学生的知识面。

2、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性,要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感,还要教给学生一些听的技巧。

3、用英语教英语,增加课堂教学的信息量,在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。

4、重视语音教学。有条件的可以对语音进行专项教学、指导、训练。

5、在教学中,注意知识的均衡性,不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词,更要对书后蓝体单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、集体备课手册、教学参考书四书合一。

6、根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结合,进行句型操练时,要坚持“四位一体”:话题、语境、结构、功能相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

7、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

8、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练,使知识融会贯通,以达到熟练运用知识之目的。

9、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。

>>点击查看小学英语试卷分析专题,阅读更多相关文章!

最新2020小学英语试卷分析信息由沪江小学资源网提供。

请输入错误的描述和修改建议,建议采纳后可获得50沪元。

错误的描述:

修改的建议: