小学教师论文:小学信息科技课程中引入思维导图的研究【上海地区】

 来源:全国中小学论文大赛    要点:小学教师论文  
编辑点评: 与思维导图的邂逅,是在普陀区举办的教师教育技术培训中,思维导图是英国学者托尼·巴赞在1970年前后提出的一种记笔记方法,是一种以图文并重的直观形象方式进行表达和思考的思维工具,大多是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程,是一种将发散性思考具体化的方法。

【主题】信息技术环境下学与教的理论与实践研究
【标题】小学信息科技课程中引入思维导图的研究

作者姓名:沈燕

单位:上海市普陀区新普陀小学

关键词:小学,信息技术,思维导图,教学,发散思维

摘要:思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具。是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效!借助思维导图,我们可以教会学生“如何学习”和“如何思维”,提高学生的学习能力与思维能力。使用思维导图,还可以帮助培养学生的发散性思维。 思维导图的使用还可以帮助学生主动构建知识网络,明确知识之间的联系。

论文创新点:信息科技课程的学习过程应该是与学生的学习、生活紧密联系的,让学生在解决学习、生活中遇到的实际问题的过程中,产生使用信息技术的需求,形成学习信息技术的愿望,继而主动而有兴趣地学习信息技术。我们在每单元的最后开展以贴近学生生活为主题的实践活动,设计使用思维导图,帮助学生回顾复习知识,建构知识体系,同时培养学生搜集信息,筛选、整合信息的能力以及获取新知识、分析和解决问题的能力,合作交流能力。因此,把思维导图作为一种学习习惯来培养,可极大限度的挖掘学生的思维潜能,并且提高课堂教学的效率和质量,让学生从“要我学”,到“我要学”,真正成为学习的主人。  

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