《我们家的男子汉》教学建议

所属专题:五年级语文下册专题  来源:互联网    要点:我们家的男子汉  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文下册 我们家的男子汉的教材理解信息由沪江小学资源网提供
【教学目标】
   1. 能在阅读中自主识字,继续扩大识字量。
   2. 能正确有感情地朗读课文;读出孩子的活泼、可爱。
   3. 能根据课后“学习小建议”自主阅读,知道课文描写了小男子汉“吃饭爽气”、“崇拜父亲”、“要求独立”等事;在阅读中理解句子的含义。
   4. 了解文中小标题的作用,并能学习课文的写法,能以“他真是个男子汉”为题写一段话。
   5. 从课文描写中知道这是个活泼可爱,天真无邪的孩子。

  【教学建议】
   1. 本文的作者是王安忆。文中描述的孩子是她姐姐的孩子,选入课文时做了删节。原文中有一段背景描写,现摘抄如下,以供教师备课时了解:
    “那是姐姐的孩子。他们夫妻二人本不愿要孩子,他(小男子汉)的出生完全出于不得已。因此,生下他后,他年轻的父母便逃跑似地跑回了安徽,把他留在了家里。从此,我的业余时间就几乎全用来抱他。他日益地沉重,日益地不安于在怀里,而要下地走一走,于是便牵着他走,等到他不用牵也能走的时候,他却珍惜起那两条腿儿,不愿多走,时常要抱。历史真是螺旋形地上升。”
    从课文和这段文字中,可以看出作者对这个孩子深深的喜爱之情。本文语言生动活泼,轻松幽默,又有一定的深度,在读者眼前展现了一个活灵活现、纯真可爱的小男孩形象,让人读来便生喜爱之意。

  2. 本文建议让学生自主阅读。步骤可如下:
   1) 读通课文,读准字音,初步了解词意,了解课文内容。比如在初读时,可以出示下列词语,要求学生在阅读时,注意读准带点字的字音,根据上下文或查阅工具书理解词意。
     风靡全国、恍惚、酿、沮丧、
     以上词语,还可根据班级实际进行增减。
   2) 思考课后练习1:你认为文中的小男孩是不是男子汉?从文中找出能证明你看法的一些事例。
     建议在完成本题时,可以以小组为单位,选择课文中的一则或两则短文进行讨论。
   3) 讨论文中小标题的作用。知道这三个小标题起了概括、提示段落主要内容的作用。
   4) 谈谈对“让男子汉们自己好好儿地长吧”这句话的理解。
   5) 说说你最喜欢哪一段文字,为什么?指导学生注意学习体会作者是怎样描写出这样生动形象的孩子的。
    比如“他对食物的兴趣”,通过保姆之口,概括了小男子汉吃饭的特点——爽气。然后用略带夸张的语言具体写了小男子汉“吃”的特点、样子。特别是“当实在不能吃了时候,他便吃自己的大拇指,吃得十分专心,以至前边的嘴唇都有些翘了起来”一句,还有与大人们的对话,能否去少林寺一段,真令人忍俊不禁,可以指导学生着重朗读。
    “他对父亲的崇拜”,主要注意作者的用词,以“攻击”、“阵线”、“求援”、“冤案”“对证”、“了结此案”等,以夸张或反语等,凸现出小男子汉鲜明的形象。
    “他对独立的要求”主要以具体的事例,抓住小男子汉的神态、动作和语言等写了他的可爱、有独立性。

  3. 本文在阅读时,建议整体阅读,不要将一个个小故事拆开、分步阅读,应该从整体出发,整篇阅读,然后展开讨论。在讨论中,老师加以适当的点拔指导。

  4. 本文要求学习课文的写法,以“他真是一个男子汉”为题写几句话。可以学习文中抓特点、举例子等方法,写一写自己眼中的男子汉,可以是同学、兄弟、长辈,也可以是自己崇拜的明星、老师等,生活中所遇的认识或不认识的人都可以写,但要有自己的见解和看法。
 
   

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