《木笛》第二课时教学设计之一

 来源:互联网    要点:木笛  
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教学目标:
   1.有感情地朗读课文。联系课文内容理解“正襟危坐”、“不苟言笑”等词语的意思。
   2.品读朱丹的外貌、动作、语言等细节描写的语句,适当引用资料,体会他真挚的爱国情怀。
   3.初步了解小说是如何通过外貌、语言、动作等细节描写刻画人物的内心世界的。
  教学重点难点:在人物、语言、外貌、动作细节的描写中感受朱丹炽热的爱国之情。
  教学准备:课件
  教学过程:

  一、谈话导入,揭示目标。
    上节课,我们已学习了赵恺的小说《木笛》,本文的主人公是谁?小说主要是通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写表现人物的性格特点。本文到底写了一个怎样的朱丹呢?这节课我们继续走进《木笛》,走近朱丹。
  二、品读考试,
   1、《木笛》这篇文章主要写了哪几个场景?
   2、这是一场怎样的考试,快速浏览课文第1-6自然段,找出文中的句子来说说。
     理解“正襟危坐”、“不苟言笑”的意思,学习抓关键字义理解词语意思的方法。
   3、在这么重要的考试中,朱丹却选择了放弃,大师能接受吗?为什么?你体会到大师怎样的心情?
   4、朱丹为什么放弃考试,他的内心是一种怎样的情感呢?
     补充材料,理解背景。
     理解朱丹不愿吹奏欢乐曲目的原因,感受朱丹炽热的民族情怀和爱国热情。
     指导朗读,读中体会朱丹的情感。
     了解语言描写的特点,在表达内心情感上的作用。
     你还能从朱丹的穿着打扮上读懂朱丹的情怀吗?
     朱丹取出木笛,又放入木笛,从一取一放中,你又能体会他怎样的心情呢?
     小结:语言、动作、外貌描写是小说表现人物的重要手段,反复品读这些关键语句,你就能读活人物,读懂人物。
  三、感动悼念
   1、引读课文,说说朱丹看到的是怎样的情景,为什么说红烛流淌着红宝石般的泪?
   2、配乐范读,理解是什么让朱丹感到寒冷,又是什么让朱丹感到温暖。
   3、配乐诵读,升华情感。
   4、小练笔:笛声中有什么?内化情感。
  四、感动结局
    朱丹被破格录取的原因是什么?大师被什么打动了?这个故事打动你的是什么?
    朱丹的手中仅仅握住木笛吗?
  五、升华情感,点化主题
    对本文写作特点总结,对朱丹性格特点的总结。
 
   
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