《剥豆》教学设计之一

 来源:互联网    要点:剥豆  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 剥豆的教学设计信息由沪江小学资源网提供

  教学目标
   1、能有感情地朗读课文,通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著”等。
   2、品读课文的细节描写(心理描写、动作描写)的语句,通过多种形式的朗读和说话练习,加强感受,积累语言,体会细节描写的表达效果。
   3、以读悟写,以写促悟,读写结合,迁移运用文中细腻的心理描写,展开想象,练习补写“心生怜爱”。
   4、体会母爱的无微不至,获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
  设计意图
    科学解读教材,首先必须正确解读,实事求是解读。本文内容贴近生活实际,理解并无大碍,但文章出现的几个生字新词却有一定难度,所以课前安排预习,只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。科学解读教材,还必须准确把握课文的价值取向。此文结构清晰,由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱,更向我们展现了一个自信、大气,敢于挑战,自强自立的少年形象。我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗?于是,我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。另外,作为选读课文,我们还应该透过课堂教学给学生以自主阅读的方法。叶圣陶先生曾说过:“阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法,尤其是重要的一个。”他还说:“惟有特别注重方法,才会收到事半功倍的效果,多读多写固然重要,但是尤其重要的是怎样读,怎样写。对于这个‘怎样’如果不能切实解答,就算不得注重了方法。”
    此课时教学,我们就是根据这些想法去设计实施的。
  预习要求
   借助字典读通课文,尝试理解新词。
  教学流程

  一、课题导入
   1、今天我们来学习课文,板书课题
   2、读课题,正音剥(bāo)并板书,师解释词意:去皮,去壳时读(bāo)
  二、检查预习,整体感知
   1、检查字词
   2、以“剥豆”为线索辐射全文,理顺脉络。
  三、导读重点,落实训练
   1、导语:对待同样的剥豆比赛,母亲和儿子的态度似乎迥然不同。现在请你再读读课文,分别找出写母亲和写儿子的句子,用不同的符号标出。
   2、导语:你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗?板书:母亲(瞻前顾后、小心翼翼)儿子(认真、执著)
   3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻
    导语:妈妈剥豆时“瞻前顾后”这些句子把它写具体了,让我们来品读一番。
    (1)板书:慢—快—缓—紧齐读
    (2)按句式说话训练,体会母亲的想法
       剥豆时我___________是因为____________
    (3)补写“心生怜爱”
       “____________________”这样想着,剥豆的动作不觉又缓了下来。
    (4)说说“瞻前顾后”的意思。
    (5)师:作者只用了四句话就向我们展示了一场精彩的剥豆比赛,主要进行了细致的心理描写和动作描写(板书)
    (6)指读母亲赛前和赛后的表现(板书:抓和淡化结果)出示6句
   4、导读儿子的表现
    (1)师:从儿子的表现中可以读出这是个怎么样的儿子?
       用什么词语概括?
       赛前:自信、大气板书:按
       赛中:认真、执著板书:手不停歇
       赛后:轻松、坦然板书:量笑
    (2)朗读感悟
  四、提升明理
   1、导语:多么出色的孩子!儿子输了比赛,但他勇敢、认真、大气、自信,面对失败的坦然让母亲欣慰不已。对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢?想到自己的瞻前顾后,小心翼翼,实在是大可不必。齐读末段
   2、导语:母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子,还让她收获了教育孩子的哲理。这次剥豆比赛没有失败者,是“双赢”。齐读
   3、三次引读明理
  五、总结拓展
   1、导语:一次剥豆,让我们剥出了伟大的母爱,剥出了敢于挑战的儿子;还剥出一个个跳跃着思维火花的词语,一句句情真意切的话语;甚至还剥出了作者的写法。还想剥吗?
   2、简介毕淑敏:
     毕淑敏,女,1952年出生于新疆。1969年入伍,在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。现在,为国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。
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