《鞋匠的儿子》电子教参

 来源:互联网    要点:鞋匠的儿子  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 鞋匠的儿子的教材理解信息由沪江小学资源网提供
教学目标
   1. 自主学习本课生字,并正确、工整地进行书写。
   2. 联系上下文,理解重点词句的意思。借助旁批,了解课文内容,学习边读边思边批的读书方法。
   3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备
    师生:查找、搜集美国总统林肯的资料。

  教材简析
  在美国两百多年的历史中,曾有过42位总统,林肯是第16任总统。他殉难以后,美国人为他建的纪念地最多、最宏伟、最神圣。他一生下来就一贫如洗,终其一生都在面对挫败,八次选举八次都落败。好多次,他本可以放弃,但他并没有如此,也正因为他没有放弃,才成为美国历史上最伟大的总统之一。马克思这样评价他:“一位达到伟大境界而仍保持自己优秀品质的罕有人物。这位出类拔萃和道德高尚的人是那样谦虚,以致当他作为殉道者倒下之后,全世界才发现他是一位英雄。”《鞋匠的儿子》正是写的这样一位英雄,一位出生卑微的鞋匠的儿子,在他当选总统的时候,以自己的智慧和真情,让那些想羞辱他的出身名门望族的上流社会的参议员折服。本课讲的就是“堪称合众国之父”,有着“人性的光辉”的总统林肯的故事。
  课文按事情的发展顺序,首先写林肯当选总统,参议院的议员们感到尴尬,因为他的父亲是鞋匠。然后写在林肯首次演说时参议员羞辱他,林肯以自己的智慧和真情,让所有的嘲笑声化成赞叹的掌声。
  这是一篇批读文,重点是让学生探究林肯是怎样让羞辱他、嘲笑他的人折服,并赞赏他的。同时应该引导学生学习边读边思边批的方法,注意加强指导,让学生掌握这种读书方法,逐步养成习惯。

  建议本课教学用1~2课时。

  解读与提示
  *第1~2段写林肯当选美国总统,由于父亲是鞋匠,整个参议院的议员都感到尴尬,认为林肯出身卑微。旁批引导学生抓住重点词语“尴尬”进行理解、思考。
  *尴尬:(1)神态不自然;(2)左右为难,不好处理。旁批引导学生思考参议员们感到尴尬的原因。
  *卑微:地位低下,没有权势。
  *第3~6段写林肯的首次演说,议员羞辱他,林肯不卑不亢,以睿智的演说和大度的风采,以及对父亲浓浓的真情,在他身上所体现出来的人性的光辉让所有人为之叹服。这部分教学可抓住参议员和林肯的态度,以及他们的语言进行比较分析,引导学生说出自己的疑问和体会,学着书上的样子进行批注,并知道批注的好处。
  *傲慢:轻视别人,对人没有礼貌。
  *旁批引导学生理解为什么参议员要抓住“鞋匠的儿子”去羞辱林肯。
  *课文写参议员的态度是“傲慢”的,因为能“羞辱”林肯而“开怀不已”。引导学生去理解参议员因什么而“傲慢”,为什么而“开怀不已”。引导学生朗读参议员的语言,注意体会其中的语气和态度。
  *林肯把对他的羞辱看成是对自己的忠告。既展现了他的风度和肚量,又反映出他的平民思想。
  *旁批引导学生从林肯的应对中感受到他的人格力量。
  *林肯面对参议员的羞辱和傲慢态度,他的态度出人意料,他首先“感激”参议员让他永远记得自己是鞋匠的儿子,记得自己的父亲,并高度地、充满真情地赞美父亲是“伟大的鞋匠”,以此向众人表明:父亲虽然地位卑微,但他的“手艺是无人能比的”,他因此是伟大的,值得尊重的。林肯说自己“做总统无法像父亲做鞋匠那样做得那么好”,还说自己“无法像他那么伟大”,既表明对自己出身的态度,也表明当总统的态度。所以最后林肯以自己的真情和风度征服了所有的人。引导学生朗读,体会林肯是怎样让“所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声”的。旁批引导学生发表自己的看法。
  *识字、写字教学:本课有5个生字,引导学生借助拼音自主识字,注意读准“嘲”的字音。认清字形,注意“尴尬”两个字的写法。

  教学设计参考
  一、信息反馈,揭示课题
  1. 谈话:同学们,课前你们查找了林肯的资料,说说你都了解到一些什么。简要说说你对林肯的印象。
  2. 教师与学生交流资料,出示马克思对林肯的评价,读一读,然后引入板书课题。
  二、初读课文,感知内容
  1. 自读课文,有生字的地方停一停,多读两遍,读准字音。思考:课文写了林肯的一件什么事情?
  2. 默读课文,看看别人读了这篇课文,有什么体会、认识?读读旁批。(老师适时告诉学生,边读边思考,把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法,值得认真学习。)
  三、再读课文,合作探究,学批注读书法
  1. 学生自由读课文,像课文旁批一样,学着在自己读懂的地方、自己喜欢的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。(老师注意巡视指导)
  2. 学生自主合作,交流批注内容。
  四、细读课文,合作交流学习情况
  1. 自由读课文(或指名读课文),思考:
  (1)“尴尬”“卑微”是什么意思?读这两个词语,你想提出怎样的问题?
  (2)林肯是怎样把所有的嘲笑声化成赞叹声的?
  2. 交流汇报。
  3. 重点引导读林肯的演说。
  4. 交流自己学习后批注的内容,老师注意评价引导。
  五、回读课文,深化感悟,总结学法
  1. 默读课文,对照课文内容和马克思的评价,再谈你读课文后的感受。
  2. 引导总结批注读书的方法。
  六、识字、写字教学
  1. 比一比,看谁能又快又准地记住生字的读音,认清字形,正确书写。
  2. 学生交流,老师重点指导“尴尬”和“卑”字的写法。
  3. 学生练习,老师相机评价。

  参考资料
  ☆1809年2月12日,阿伯拉罕·林肯出生在肯塔基州哈丁县一个伐木工人的家庭,迫于生计,他先后干过店员、村邮务员、测量员和劈栅栏木条等多种工作。1834年,他当选为伊利诺斯州议员,才开始了他的政治生涯。
  当时,美国奴隶制猖獗,1854年南部奴隶主竟派遣一批暴徒拥入堪萨斯州,用武力强制推行奴隶制度,引起了堪萨斯内战。这一事件激起了林肯的斗争热情,他明确地宣布了他要“为争取自由和废除奴隶制而斗争”的政治主张。1860年他当选为总统。南方奴隶主对林肯的政治主张是清楚的,他们当然不愿坐以待毙。1861年,南部7个州的代表脱离联邦,宣布独立,自组“南部联盟”,并于4月12日开始向联邦军队发起攻击,内战爆发初期,联邦军队一再失利。1862年9月22日,林肯宣布了亲自起草的具有伟大历史意义的文献——《解放黑奴宣言》草案(即后来的《解放宣言》),从此战争形势开始发生了明显的变化,北部军队很快地由防御转入了进攻,1865年终于获得了彻底的胜利。
  此时,林肯在美国人民中的声望已愈来愈高了,1864年,林肯再度当选为总统。但不幸的是,1865年4月14日晚,他在华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击,次日清晨与世长辞。
  革命导师马克思高度地评价林肯说,他是一个“不会被困难所吓倒,不会为成功所迷惑的人,他不屈不挠地迈向自己的伟大目标,而从不轻举妄动,他稳步向前,而从不倒退……总之,他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优秀品质的罕有人物”。
                                              (蒋华、杨蔚)
 
   
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