《黄果树听瀑》教后反思

 来源:互联网    要点:黄果树听瀑  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 黄果树听瀑的教学札记信息由沪江小学资源网提供
“教学永远是一门遗憾的艺术”这句话对我而言应该是一句真理,因为每一次课,我总是会出现很多问题,有时甚至是低级的错误。因此,直面问题,思考策略,改进方法,才能少些“悔不该如此”的感慨。

  前两天,我上了一节《黄果树听瀑》。这是一篇游记,又是一篇新课标教材五上年级的选读课文。由于自身教材解读能力不是很强,教学准备时间又比较仓促,所以教学设计非常粗糙又不甚完善就匆匆上课。尽管当时教学过程比较顺利,课堂教学效应不错,但课后细细想来,还是有许多问题值得深思和探讨。

  1.作为一篇选读课文,该如何有效处理?
  本文是一篇选读课文,根据教材安排,五上年级直接反映自然风景的文章少,所以选了《黄果树听瀑》加以补充。对于这样的一篇与前面单元不相配套的写景文章,要在一节课的有限时间里完成教学,那该怎么有效处理?我觉得可从两个方面思考。
  字词学习的处理。在我拿到教材通读后,我发觉本文有大量的如“遏、沁、寥、訇”等难读的生字;有些词语如“跃入涧底”、“凝神谛听”等读起来比较坳口。在一节课中是发挥学生的自主性,让他们查字典自学还是另寻出路精简省时?我选择后者,先书写了生字表式的小卡片,后布置了“划出难读词语同桌对读”的学习任务,帮助学生扫清阅读障碍,提高读通课文的效率。但是,学生在通读过程中,抬头、低头、注音、划词还是比较费时费力。结合本文的教学地位及对生字词的教学要求,我觉得将生字和难读词语板书,自读,齐读,再要求学生通读全文可能会更有时效。
  教学重点的选择。本文篇幅较长,教学中不可能如精读课文一般从多个角度入手细致全面地学习文本,只能以点带面,充分发挥学生的自主性,运用所学到的学习方法自学文本,教师充当领路人,适时点拨。我首先从“听”字入手,要求学生在读通课文后,分别用波浪线和横线划出作者听到瀑布声音看到瀑布样子的句子。然后,我以第一处描写瀑布声音和样子的段落为例,抓重点词语理解瀑布的声音和外形,并找到两者之间的联系。接着,我小结这一学习方法,放手让学生自学、讨论完成第二处。最后一处,我范读引领情感,学生齐读感受瀑布带给作者的震撼。这样的预设是努力想体现以点带面的教学主程序,并展现从扶到放,由品词析句的体会到感情诵读的体验的过程。然而,在教学实施中,由于对第一处瀑布的声和形的品读交错进行,学生的发言有时针对性不强,学习效率降低。而且,这一“扶”没“扶”稳,学生自主学习“跌跌撞撞”,自学后的交流出现冷场。因此,对教学重点重新审视,发觉重点不够明确:既然“听”为题眼,以“听”入手,就可以指引学生关注描写瀑布声音的句子,通过不断地读和比较,去发现听到的相同和不同之处。如此高屋建瓴,带动整篇文本的学习,既能更明确地把握重点,又能使教学主程序更加明晰,或许还能将人文性和工具性更圆润地统一。教学的有效性应该会更强。

  2.怎样在本文的教学中体现出高段的特色?
  本文是一篇写景的文章,文质兼美。我们都知道学习这类文章必须重视读和积累。但是,如果找不到教学的切入点和教学主程序,往往会陷入到没有目标的泛读之中,对学生语文素养的形成和发展帮助不大。我觉得高段的阅读教学,每一节课都应有针对的体现出高段的教学特色来。就这篇课文而言,我觉得过程得体现层次,阅读应追求多样,积累要抓住特色。
  教学过程的层次性一直是我在解读这一课时最大的困惑。写景的文章,让人感觉文字比较散,况且是一课时完成教学的选读课文,很难理出层次。在预设中,尽管极力往这一方面靠近,可是想不出切实可行的操作性策略,所以在教学实际中,我只能牵着学生的鼻子在文本中走一遍,生怕一松手,自己不知该如何调控,教学块面没有错落层进感。其实,这类文章文字散的缺点也恰恰是一可利用点。教学时,若是只以瀑布声音的几句话为重点,可以在学生找到后以指名读、齐读等方式读通顺,了解意思,然后默读思考:描写声音有什么相同之处,交流后指导读;接着,以“描写声音有什么不同之处”一问题引导学生去发现移步换景所听到的声音的变化和不同,体会所用的比喻的妥贴性等等,最后指导有感情地朗读,使学生随着认识的深入,情感有所变化。
  高段的阅读除了继续练习朗读之外,还需要有一定速度地默读,快速浏览,学会诵读等。本课教学时,我有好几个让学生抓关键词品味的环节,学生发言积极,讲了很多,可是落实到读时,我更多的是安排指名读和齐读,而忽视了其它几种读书方法的训练,整节课读的方式单薄,读的时间不足。
  积累这一关,我有意识地布置了课外作业,要求学生将文中表示听到的瀑布声的词语写在摘录本上。此时想想,虽然有了这一意识,但做得不够到位,可以将表示声音的词分类摘抄,还可以摘抄形容水声的比喻句。这样训练学生梳理知识的能力,有利于学生归类记忆。

  以上琐思,恳请专家、同行斧正。遗憾永在,反思不停,愿做一支会思想的芦苇,在风雨中勇敢地拔节!
 
   
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