《黄果树听瀑》教学设计之二

 来源:互联网    要点:黄果树听瀑  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 黄果树听瀑的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标
   1.运用已掌握的识字方法自主识记生字,掌握难认难写字,能通过查字典、联系上下文理解词语,自主积累词语。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
   3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。
   4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。
  教学重点
   1.有感情地朗读课文。
   2.感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然无限生机。
   3.领悟作者抓住特点描写的方法。
  教学难点
    体会文章优美词句蕴涵的意境。
  教学准备
    黄果树瀑布的录像,生字卡片。
  教学时数
    2课时
  教学过程

                     第一课时

  一、激趣导入,揭示课题
   1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
   2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象?
   3.你还见过哪些瀑布,它们给你的印象是什么?
   4.今天,我们要去游览黄果树瀑布,你们想去吗?揭题。
   5.简介黄果树瀑布:在贵州省镇宁境内。形成原因:县城西南15公里处有条白水河,这里高山重叠,河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段,河床突然中断,滚滚水流顺势下跌,形成了九级飞瀑。
  二、初读课文,读通读顺
   1.自读课文,要求:读准生字,读通句子,遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。
   2.检查自学情况。
    (1)读词语。
      人喧马啸 白绢 响遏行云 摄人心魄
      摩肩接踵 冠盖 相望 撩过来
      凝神 谛听 如痴如迷
    (2)指名读课文。
  三、再读课文,整体感知
   1.轻声读课文,思考。
    (1)文章的中心句是哪一句?
    (2)围绕中心句,课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面?除了写瀑布外,还写了什么?
   2.交流自学情况。
    (1)文章的中心句是:黄果树瀑布,一部大自然的杰作。
    (2)课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子,水花落在小镇上的情景,作者在谷底的感受。
  四、归纳总结
   1.小结。这节课,我们学习了生字,初读了课文,了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢?我们下节课来学习。
   2.再读课文,把你喜欢的段落多读几遍。
  五、作业
   1.抄写生字新词。
   2.熟读课文。

                     第二课时

  一、复习检查
   1.听写词语。
    人喧 马啸 白绢 循环 生生不息 晚霞 捣乱 塑像
   2.导入:
    同学们,这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文,通过前面的学习,我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文,用“”画出描写瀑布声音的语句,用“”画出描写瀑布形态的语句。
  二、学习写声音的语段
   1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢?
   2.指名读第一自然段中描写声音的句子。
   3.(投影出示句子)请同学们自由读一读这段话。
   4.师:你们觉得读这段话的时候要读出什么?(读出声音由小到大的变化)
   5.谁愿意读。(指名读)评价:你读得不错,读出了声音由小到大的变化。
   6.再指名读。
   7.指导赏读。
    (1)同学们,让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢?就是在充分读书的基础上,欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话,想想作者哪些字词用得精彩,为什么。
    (2)交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。
      “飘”写出了声音的悠扬、轻柔,声音连续不断,一阵一阵地过来……
      “拂”好像拂过游人的面颊……
      “漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈……
   8.黄果树瀑布如此壮美,作者的语言又是那么准确、生动,我们要用心来读好这段话。(齐读)
   9.再读读其他描写声音的句子。
  三、学习写形态的语段
  (一)引入:文中哪儿描写了瀑布的宽?(引出第2自然段)
   1.自由读。
   2.指名读。
    (1)老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词,说一说你为什么要突出这两个词。(学生回答)
    (2)老师再请一个同学说说看,他又是怎样读好这句话的。
   3.齐读这句话。
  (二)引入:还有哪儿也写出了瀑布的形态?(引出第三自然段描写瀑布形态的句子)
   1.指名读,你读了之后有什么感受呢?
   2.师:同学们,我们读书的时候,不光要学会欣赏作者精彩的语言文字,还要一边读一边想,想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读,一边读一边想象。
   3.学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。
   4.老师发现同学们很会读书,读书就要这样,要一边读一边想,读出语言文字背后隐藏的画面。
   5.齐读这段话。
    小结:同学们,我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句,并进行了赏读,前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象,现在我们再来看一段录像,欣赏一下瀑布磅礴的气势。(放录像)
    师:此时此刻,你有何感受?(指名说)
    作者又有什么感受呢?(自读思考)
  四、学习写感受的部分
   1.文中哪儿写出了作者的感受,引出第5、6、7自然段。
   2.自由读,说说哪些句子读懂了,哪些句子还读不懂。重点理解:
    (1)我们仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么?
    (2)我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。(在大自然的感染之下,人的胸襟开阔了,全身充满了活力)
  五、升华感受
   1.读最后一段。
   2.跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番,我们也真的被眼前的瀑布陶醉了,此时此刻,你想怎样赞美黄果树瀑布呢?
   3.指名说。
   4.作者又是怎样赞美的呢?(出示文章第一句)指名读。
    让我们一起在心底里默默地赞叹——(齐读)
    让我们一起由衷地赞叹——(齐读)
    让我们一起大声地赞叹——(齐读)
   5.总结
    瀑布是大自然的杰作,是从天上飞泻而来的歌,它从岩壁上飞下,直入山谷,它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章……我们欣赏瀑布,我们赞美瀑布,现在就让我们带着这种赞美之情,再次齐读课文。
  六、作业
   1.把黄果树瀑布的美景介绍给家人听,注意用上文中的好词好句。
   2.学习按游览顺序写一处景物。

  板书
             黄果树听瀑  声响——响遏行云
                    形态——阔幅白绢
                    感受——人瀑相融  大自然的杰作
 
   
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