口语交际:父母之爱

 来源:互联网    要点:口语交际·习作六  
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学完了《地震中的父与子》,《”精彩”极了和”糟糕”透了》, 《慈母情深》,《学会看病》四篇课文,学生对父母之爱有了更理性的认识,比如伟大。激励。慈祥。广袤。和学生一起交流时都能抓住文中具体的动作、神态、语言等细节描写体悟文章的含义。
  结合本单元的教学,我又给学生准备了朱自清的《背影》,史铁生的《秋天的怀念》,冰心的《荷花》等三篇文章,只让学生自己课前认真读,然后逐一解读。
  在中国现代文学史上朱自清的散文占有重要的地位。20世纪30年代郁达夫在总结新文学第一个十年散文成就时说:“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文,仍能够满贮着那一种诗意,文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文字之美,要算他了。”
  《背影》中,作者充分运用白描的手法表达其真实情感。对父亲的爱,对父亲的怀念和感激都在具体的描述和叙述中表达出来。“真”是领悟全文的一把钥匙。文章四次描写父亲的背影,第二次是文章的重点。父亲肥胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍步履艰难,蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头真情感人。使儿子和每位读者热泪盈眶。全文平平实实,但文字间渗透着一种深切的怀念之情。给学生以性情的陶冶,交流感受时充分抓住了文中的动作,神态,语言描写。通读全文让我们发现人世间普遍平常而又最为珍贵的感情就是亲情了。可是我们常常不自觉地忽略着它的存在。
  《秋天的怀念》是史铁生第一篇怀念母亲的文章。作者在创作此文时,浓郁的情感于简练的文字之中。文中的“躲”字体会出一位身患重病的理解懂得儿子的母亲形象。“挡”字面对一秋的树叶飘舞。母亲挡住的是作者感到的悲怆和绝望。挡住的是绝望,留下的是信心,是呵护,是激励。“你要是愿意,我明天?”后面的“?”是商量的语气,平等地对待儿子,尊重儿子的意愿……
  母爱是伟大的,是无私的,是无法用语言表达的。
  小结:同学们,在生活中,我们在父母的爱中长大。父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求……往往生活中许多看似不起眼的小事,却总是凝聚着父母无限的爱!正像作家林海音说的:你们是吃饭长大的,读书长大的,也是在爱中长大的。
  学生联系自己的生活实际感受时,能表达的语句流畅,真情感人。通过这样的一个交流平台,让学生感悟到其实生活中的点点滴滴无不体现出父母对子女的爱。爱像空气无处不在,它将我们包围。在这种爱的氛围中,我们应该学会感恩,用行动回报父母之爱,这是本单元的一个训练要点。真正让学生在学过这单元后有所开悟,反思自己的言行,检点自己的过往,在爱中健康成长!
  思考:
  1. 结合文中的重点词句段,交流的不够充分,个别同学表达欲望不强烈,以后应充分调动其积极性。
  2. 课下阅读的层次分明,后进生的解读能力差点,对文章的整体把握不够好。
  3. 在提炼学生的语言上下功夫,采取激励措施。
  4我们要引领身边的学生学会回报父母之爱,用自己喜欢的方式感恩父母。百善孝为先,让我们的每一个细微的善举都彰显爱的真谛!
 
   
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