《学会看病》教学设计之一

 来源:互联网    要点:学会看病  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 学会看病的教学设计信息由沪江小学资源网提供
学习目标
   1.认识11个生字.
   2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.
   3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
  课前准备
   预习课文,自学生字生词.
  教学过程

  谈话导入.揭示课题
   ◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课,感受作者对乌塔的敬佩之情.
   ◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病,在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病.今天,我们就来读读这位母亲写的这个故事. 
   ◆揭示课题.
  交流成果,初步感知
  检查交流预习成果.
   a.用卡片认读11个生字.
   b.读读课文中生字所组的词语.
   c.说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么.
  自读课文,整体把握
   ◆自读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事.
   ◆交流:a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子.b.说说课文主要讲了一件什么事.c.读了课文,你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)
  再读课文,体会母爱
   ◆学生再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话.
   ◆小组合作,交流各自阅读所得.
   ◆全班讨论.a.你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b.你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)
  分角色朗读,体会母爱感情变化
   ◆同桌分角色朗读课文.
   ◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.
   ◆从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化.
  总结升华,拓展延伸
   ◆总结:学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能,等等.)
   ◆拓展:在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?
   ◆延伸课外:想一想,如果我们在生活中碰到一些困难,我们应该如何克服?
 
   
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