《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动

 来源:互联网    要点:"精彩极了"和"糟糕透了"  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 "精彩极了"和"糟糕透了"的教学实录信息由沪江小学资源网提供
师:今天,我们学习第十六课,“精彩极了”和“糟糕透了”,请同学们和我一起书空课题。(师板书课题)
  生齐读课题。
  师:同学们,读了这个题目,你有什么想法?
  生:作者为什么用“精彩极了”和“糟糕透了”作题目?
  生:精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情?
  生:“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系?
  生:“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号?
  生:精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点?
  师:现在就带着这些疑问读读课文,看看能不能把这些问题解决了。现在同学们自由读课文
  (生自由读课文,师巡回)
  师:带着你们的问题读课文,你读懂了什么?
  生:我知道了因为“精彩极了”和“糟糕透了”是爸爸妈妈说的话,所以带引号。
  生:我读懂了“精彩极了”是妈妈的评价,“糟糕透了”是爸爸的评价。
  师:你们觉得这一篇课文主要讲了什么?
  生:“我”八岁时写了一首诗,妈妈鼓励我,爸爸却说“糟糕透了”。
  生:作者在两个不同的评价下,成了有名的作家。
  师:课文第一个意思是从第一自然段到第几自然段?
  生:从第一段到第十四自然段。
  师:书要自己读懂,课文比较长,我们分两部分来学,同学们自己读第一到第十四自然段,看能读懂什么?体会到什么?
  (生自由读课文)
  生:第十四自然段
  生:这位作者的母亲非常慈祥,父亲非常严厉。
  师:你怎么知道?
  生读有关句子。
  师:巴迪七八岁写了一首诗,母亲评价后非常高兴,觉得自己的诗写得非常好,可爸爸对他评价后他伤心极了(板书)书本上怎么说?
  生:得意洋洋。
  师:从哪里看出来?
  生:从第四段“不住地看表,等着爸爸来评价”可以看出,作者非常想得到父亲的赞赏。
  生:把诗认真写了一遍,还画上了花边。
  师:我们读书,不仅要读字面意思,还要想一想,书中母亲和父亲的评价为什么不一样?
  生:因为妈妈评价“精彩极了”,他今后会有自信心,父亲评价“糟糕透了”是为了让他知道自己还不是很好,不要骄傲自满。
  师:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,什么意思呢?就是有小问题解决了你就会有小进步,有大问题解决了你就会有大进步。接下来我们读第二部分,会产生哪些问题?
  (生默读第二部分)
  师:好了,你产生了什么疑问?
  生:为什么作者说“精彩极了”和“糟糕透了”有一个共同的出发点那都是爱?
  师:好,这个问题很有价值。
  生:“一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种受的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:‘小心,注意,总结,提高。”这句话是什么意思?
  生:作者为什么觉得这种爱是一种幸运?
  生:“我谨慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么?
  生:作者为会把爸爸和妈妈的评价比作风?
  (师随机板书)
  师:咱们现在提出了三个问题,我们还在家一块儿解决。团结力量大,我们进行小组合作学习。
  (生小组合作学习)
  师:好了,我们现在来交流,谁来说,第一个问题。
  生:因为他母亲鼓励他写作,父亲让他知道了写作的缺点。
  师:那“小船”指什么?
  生:小船指人生道路,如果爸爸不常说“糟糕透了”,他会觉得自己很好,很得意。
  师:也就是母亲给他的是一股什么风,父亲的呢?
  生:母亲给的是一股慈爱的风,父亲给的是批评的风。
  师:我们现在来解决“爱”的问题。
  生:“精彩极了”是母亲对作者的鼓励,“糟糕透了”是父亲对作者地批评。
  师:母亲的鼓励和父亲的批评也就是说母亲给他的是慈祥的爱,父亲给的是严厉的爱。母亲和父亲给的爱融合在一起,是作者把握船向前驶去。
  (出示句子:我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。)
  师:放声读这句话。
  (生练读这句话)
  (指名读句子,读得不够好)
  (师范读后生再读,读得很好)
  师:你读得多好啊!读得多动情啊,同学们再把这句话读一读,有什么感受?同学们,如果说爱有两种,一种是慈祥的爱,另一种是严厉的爱,你更想得到哪一种爱?
  生:我觉得两种爱都很需要。
  生:我更想得到慈祥的爱。
  生:我更想得到严厉的爱,因为这样能使我更坚强,能使我不断地前进。
  师:咱们第二课时可以进行实话实说辩论会,话题是:到底是慈祥的爱好还是严厉的爱更好。如果面对赞扬和批评,不管来自谁的,我总结一下,我送给大家一句话,与大家共勉:
  (出示句子:在人生的旅途中,我们要谨慎地把握住生活的小船,便它不因“精彩极了”而搁浅,也不因“糟糕透了”而倾覆。
  师:你们有什么话想说的下课后把它写在小卡片上。
 
   
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