《慈母情深》教学设计之七

 来源:互联网    要点:慈母情深  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 慈母情深的教学设计信息由沪江小学资源网提供

  教学目标:
   1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。
   2.有感情朗读课文,积累课文的好词好句。
   3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
  教学重点:
    通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
  教学难点:
    深入体会母亲生活的辛苦,从而进一步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱。
  教学过程:

  一、诵读诗句,激发情感:
    老师朗诵一首描写母爱的小诗,引入课文。
  二、自读课文,整体感知
   1.大声读,读准生字词;细细想,课文中的母亲是怎样一个人。
   2.交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理……)
   3.把这些词语分两类板书。
  三、细读课文,锁定形象
   1.课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全文,划出来好好读读。
   2.反复品读,深入咀嚼文字,领会个中情感,感受母亲之苦。
    (1)体会重点词语:
    (2)出示补充文本,进一步体会母亲辛苦。
    (3)学生谈感受,充分融入自己的体验,再读重点句子。
  四、回读课文,拓展意象
    面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为(引读课文第一节),只因为(引读课文第三节)。
  五、品读语言,感悟深情
   1.品读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!
     读出母亲的话外之音,言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情,忘我无私之情,博大深沉之情,满怀期待之情和无比骄傲之情。)
   2.母亲是如此的通情达理,她竟然这样的的关爱我,理解我!我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……写话训练
   3.交流写话内容,对话互动。
  六、课外延伸,读后抒怀:
   1.出示课件:梁晓声简介
   2.反复读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!”
   3.齐读但丁名言——“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。”
   4.爱需要表达,课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么,也让我们用自己的方式,去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。(齐背“谁言寸草心,报得三春晖。

  教学反思:
  很喜欢这样的课文。不唯美,不矫情,不浪漫。似乎是从最平凡不过的生活小事中信手拈来,用朴素而又平实的语言,写出一份人间挚情。因为这份平凡和真实而感动。
  课文挺长,首先想到的是如何长课短教的问题。还有,应该从怎样的角度切入、从怎样的层面去理解,才能真正体会到这份母爱的深沉和博大。在反复研读课文之后,定下了教学思路:一、自读课文,整体感知,说说心目中的母亲形象;二、抓住课文13、16、26、29自然段深入咀嚼重点词语,体会母亲之“苦”,并通过补充文本进一步进一步理解母亲的负荷之重;三、研读“我挺高兴他爱看书的!”这句话,感受母亲的自豪、高兴,结合前文的“苦”,深入领会这份“爱”的无私、伟大;四、有机插入课堂练笔、梁晓声简介,进行课后延伸,升华情感。
  估计这一课时的时间比较紧。
  上课的过程中,在指导学生品读重点词句的环节不知不觉化了不少时间。呵呵,超过了预算,后面就有点捉襟见肘了,紧赶紧赶的,作出一些调整,拉掉两个小环节,在仓促中收尾了。回头看看,讲得太多,学生的自主性体现不够,何况头重脚轻。唉,有点怅然。
 
   
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