《地震中的父与子》第一课时教学实录之一

 来源:互联网    要点:地震中的父与子  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 地震中的父与子的教学实录信息由沪江小学资源网提供
一、教材分析:
  课文讲的是:1989年发生在美国洛杉矶的大地震中,一位父亲抱着一个坚定的信念,不顾别人的劝阻,历尽艰辛,最后终于在废墟中救出了儿子的事,赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己、战胜困难、获取幸福、执着追求的精神。全文可以分成三个部分:第一段(1)美国洛杉矶发生大地震,人们受到了伤害。第二段(2~23)一位父亲去儿子的学校,历尽千辛万苦,终于把儿子及其同学救了出来。第三段(24)父子紧紧拥抱在一起。
  二、教学目标:
  1、自学本文中的生字、新词。
  2、通过课文的描述,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
  3、理解信念和父爱的力量是伟大的,在最艰难的时候,它能激励人面对困难,战胜困难。
  三、教学重点、难点:
  1、通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情。
  2、通过对儿子言行描写,感受孩子的"了不起"。
  3、重点理解“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”这句话的含义。
  四、教学准备:
  1、学生预习课文,理清文章结构。
  2、教师准备课件。(有关这次地震、父亲在营救儿子时候的图片等)
  五、教学过程:

  (一)导入新课,激发兴趣
  师:同学们,你们知道世上最伟大的爱是什么吗?(母爱)
  师:是啊我们总是在父母师长的谆谆教诲茁壮成长,他们给了我们无私的爱。今天呢,老师就想带着大家去体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱──父亲的爱。(板书课题《地震中的父与子》)
  师:在上课之前老师想提一个问题,想知道这是个什么问题吗?(想)
  师:我不告诉你们,我让你们猜。但猜不是瞎猜,猜要有根据,要有所准备,怎么准备呢?请听清楚:
  第一、我请你们认真地读读课文,一边读一边想,老师会抓住哪些词句来提问,会在哪里提问,如果在这里提问,我该怎么回答。
  第二、读书的方式你可以根据自己的习惯选择,你可以放声朗读,你可以默读,你也可以一边划一边读,听明白了吗?开始吧!
  生:(各自读课文)
  (二)自主学习,共同交流
  师:好了。谁想先猜猜?
  (老师根据学生想到的问题,及时的加以分析、引导,集体交流得出答案)
  生:
  A、我认为老师一定会问,这一课的主要内容是什么?
  师要求学生尽量的把事情讲的具体清楚
  (生回答逐渐完------1989年,美国洛杉矶大地震中,一位父亲奋不顾身地挖了38个小时,终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。)
  B、我觉得老师会问,“父亲”为什么一直坚信他儿子还活着,拼命挖,而不像别的父亲一样认为自己的孩子已经死了。(父亲一直不觉得没有希望了,因为前边说了,他给儿子说过一句话:“不论发生什么事,我总会和你在一起。”也就是说,不管是死的是活的,他都要见到儿子……)
  师评价引导:你们已经非常准确又很全面地回答了这个问题,而且还从父亲的内心世界出发,抓住了一句非常关键的话,这句话是父子心中不变的信念,恒久的承诺,那就是——不论发生什么事,我总会和你在一起。(生齐读,师随机板书)
  C、我想老师会问:为什么说这对父子了不起?(父亲的了不起就在于他坚持自己的信念,救自己的儿子;儿子的了不起就在于想着自己的同学,想先救自己的同学。这位父亲了不起在别人都劝阻他放弃努力时,他还坚持不懈地挖,这是父爱的力量在支撑。这位父亲那种“活要见人,死要见尸”的态度很震撼人……)
  D、您可能会问,为什么其他的父母不去救,只哭两声、喊两声就走了?(因为他们不愿见到孩子的尸首,不愿承认这个事实。他们以为孩子已经死了,不用救了……)
  (…………)
  (三)升华情感,放飞想像
  师:同学们,其实我的问题有的同学已经猜中了,我是根据课文最后一句来提问的,请读:“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”(生齐读,师板书“了不起”)
  师:谁能说说“了不起”是什么意思?
  生:非常伟大。超过一般人。超出常人……(学生努力搜索自己认知范围内可以解释的词句)
  师:那你们觉得这位父亲了不起吗?
  (生异口同声:“了不起!”)
  师:那你们认为还有那些人认为他了不起呢?
  生:哪些四周围的人们,其它孩子的父亲、警察、记者、……都会觉得这位父亲了不起了。
  师:恩,是的我相信每一个人都会认为这位父亲了不起的。我想他们之间还一定会谈论些什么?或者对这位父亲说些什么,是吗?你能想像一下他们之间的谈话吗?你可以用笔写下来。
  (学生想像。学生写的过程中,教师强调速度要快,允许字写得潦草一点,允许用拼音替代,同时轻轻地读出各个学生文中出现地关键词,经验分享,开发写作思路:信念、骄傲、感激、坚持、了不起……)
  师:谁愿意上来读?(集体汇报交流,共同提高)
  生:
  A、其他孩子的父母感激地说:“如果不是你坚持自己的信念,我想我们的孩子肯定没有生还的希望了……
  B、曾经劝说他放弃努力的一位父亲紧紧握住他的手,激动地一时说不出话来,这位父亲心里在想,我还误会他精神失常了呢,其实是他对孩子爱得太深了……
  …………
  (四)巧设疑问,作好铺垫
  师:这节课我们就上到这儿,同学们可能有些感动了是吗?但是你想过吗,要是故事的结果是:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时……没有人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身衣服破烂不堪,到处是血迹……
  第二天清晨,人们再次来到学校,准备清理废墟。突然,他们看到了这位父亲,他无力地坐在一堆破碎的瓦砾边,手里抱着一个血肉模糊的孩子,嘴里不断地在喃喃自语:“阿曼达,我的儿子,无论发生什么,我总会和你在一起。”(多媒体出示)
  那你还会认为这个父亲了不起吗?下节课我们继续来讨论!(下课)

  六、板书:
                《地震中的父与子》
                   了不起
       父亲-------- “不论发生什么事,我总会和你在一起。”----------儿子
 
   
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