《口语交际·习作四》教学设计之一

 来源:互联网    要点:口语交际·习作四  
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学习目标
   运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
  教学过程
  课前准备
   1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
   2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

                  第一课时 口语交际
  引入新课,明确要求
   ◆同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
   ◆请三位同学阅读一下书上的要求.
   ◆明确要求.
    说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白.
    交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
    介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义.
  自主选择,分组交流
   ◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画.
   ◆自己根据要求先想一想怎么说,再练一练.
   ◆在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题.
  全班交流.师生评议
   ◆小组推荐代表在全班交流.
   ◆师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发.
   ◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
  教师总结.提示积累
   看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考.

                  第二课时 习作

  结合口语交际,引入写作
   在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.
   自主汇报.确定习作内容
   学生汇报本次习作想写的是什么.
   自主习作,教师巡回指导
   相互修改.完善习作初稿
   如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改.

                  第三课时 习作讲评

  鼓励优点.培养兴趣
   ◆教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作.
   ◆请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路.
  教师点评.好文欣赏
   ◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.
   ◆提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改.
   ◆宣读比较优秀的习作,让学生欣赏.
  小组合作,自己修改
   自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改.
 
   
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