《珍珠鸟》第二课时教学设计之八

 来源:互联网    要点:珍珠鸟  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 珍珠鸟的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1、了解珍珠鸟外形特点,感情朗读课文,背诵课文。
   2、通过珍珠鸟和我相处的情况,了解珍珠鸟对我的逐步信赖,明白信赖能创造出美好境界这一道理。

  教学过程:
   1、今天我们继续学习《珍珠鸟》(齐读课题)
   2、现在请大家比较两个句子,从中你能体会到作者的什么感情?
    出示句子:
    朋友送我一对珍珠鸟!
    真好,朋友送我一对珍珠鸟!
    (学生自由读,谈体会)
    (小结:体会到作者非常喜欢珍珠鸟,迫不及待地把喜爱之情告诉大家。所以第二句好)
   3、过度:在作者的精心照顾下,珍珠鸟不仅生活得非常幸福,愉快,而且已有一个可爱的小宝宝了,请打开书本,认真阅读第三自然段,想一想,小鸟的可爱表现在哪里?把收获告诉大家
    学生交流后回答:声音可爱尖细又娇嫩,动作可爱探,外形可爱红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点。
    师小结:说的真好,作者对珍珠鸟的喜爱之情都从字里行间流露出来,让我们带着喜爱之情一起来朗读这一段吧!
   4、过渡:小珍珠鸟一天天长大了,它也成了我的好朋友,那么,它又是怎样一步步地走进我的生活,并对我产生友好的呢?(出示第4自然段,同桌互相读,并出示学习方法。读完后,互相交流,有哪些收获?
    表示时间的词有:起先、渐渐地、先、然后、后来
    (这些表示时间的词说明了什么?)
    设想:如果你是珍珠鸟,你为什么靠近我?
    小结:这就是我对珍珠鸟的喜爱,鸟儿对我的亲热,没有爱,哪来我对鸟儿的体贴入微?没有爱,哪来我对鸟儿的不伤害呢?同样,没有信任,鸟儿怎么回这么快的亲近我,把我当成好朋友呢?
   5、过渡:这小家伙越来越信任我了,越来越喜欢我了,慢慢地和我越来越近,引读“白天……晚上……
   6、提问:“小珍珠鸟的父母为什么要再三呼唤呢?从中我们体会到了什么呢?
   7、这就是人与鸟儿相互信任换来的美好一幕,瞧,有一天,又发生了什么事呢?
     请同学们自读第六自然段,边读边在脑海里画一幅画,看图上的插图与脑海中的画有什么不同?
     学生交流
   8、它睡的好熟呀!,连作者也没有想到,这小家伙居然落到我的肩头,此时此刻,它已经把我当成什么了?这小家伙梦见什么了呢?
     学生交流
   9、正因为我对珍珠鸟的喜欢、爱护,也使得它对我更加信赖了,学到这里,你想说什么呢?
     指名说。
   10、是啊!作者也和大家一样,看着这可爱的小家伙,内心不由自主地发出了一声呼唤——(出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗?)
     还可以怎么读呢?
     解释信赖。美好的境界指什么?
   11、总结全文:多么可爱的小家伙,作者笔下的雏鸟真像一个活泼淘气、天真无邪的孩童,它的外形惹人喜爱;我们的相处更有趣味,从远离我到走近我,蹦到杯子上,俯头喝茶;再到趴在我的肩膀上睡着了,还不停地咂嘴,人给鸟儿一个舒适的生存环境,鸟儿也给人们的精神增添乐趣,而这些只有从彼此的信赖中才能得到;最后,老师想借伟大的儿童作家冰心的话与大家共勉:我爱我自己,也爱雏鸟;我爱我的父母,也爱雏鸟的父母!

  板书:     20、珍珠鸟
             喜爱
         我       珍珠鸟
             信赖
 
   
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