《珍珠鸟》第二课时教学设计之七

 来源:互联网    要点:珍珠鸟  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 珍珠鸟的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教材:新世纪小学语文教科书第七册
  教学目标:
   1. 重点学习10~12自然段,通过精读——讨论——精读的过程,加深对文章的理解和感悟,提高学生精读水平。
   2. 学习有声有色地背诵,培养学生的语感,丰富语言积累。
   3. 培养学生爱护生命、善待动物的情感。
  教学重点:精读——讨论——精读,加深对文章的理解和感悟。
  教学难点:通过讨论提高学生的精读水平。
  学习方式:自主、探究。
  教具准备:教学课件。
  教时安排:第2教时。
  教学过程:

  一、激趣导入
  1、同学们,你们喜欢和小动物交朋友吗?
  2、(展示珍珠鸟课件)这就是今天我们要结识的新朋友——珍珠鸟。
  3、谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子?(要求用赞美的语气)
  (激发学习兴趣,拉近学生与珍珠鸟的距离。)
  二、读文定标
  1、快速读文,回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外,还写了哪些内容?
  2、结合书后练习,说一说这节课应重点学习哪些内容?
  (学生参与学习目标的确立,有利于学生自主性的发挥,使学生的学习更有目的性。)
  三、精读——讨论——精读
  1、请大家仔细读10——12自然段,看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的?
  2、小组交流、讨论精读笔记。
  ⑴指名读讨论、交流的要求。(课件)
  ● 按精读一段话的步骤交流。
  ● 注意倾听其他同学的发言,对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。
  ● 交流、讨论不同的看法,同时修改笔记。
  ⑵交流、讨论。
  3、汇报研讨。
  ⑴那个小组愿意展示一下交流、讨论的成果?(按精读步骤发言)
  通过品评好词佳句和设疑,引导学生理解感悟出:因为作者喜爱小鸟,才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖,赢得了信赖。
  重点感悟:
  课件:①它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我
  的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
  ②我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
  ⑵在理解感悟精读段的过程中练习朗读。
  ⑶在汇报探究的过程中及时评价。
  ⑷谈收获。通过刚才的学习,你有哪些收获?(可以从内容、中心两个方面谈;重点引导学生从学习方法上谈。)
  ● 反复朗读可以加深对内容的理解感悟。
  ● 品评重点词句可以加深对内容的理解感悟;
  ● 交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。
  (先读书,先思考,先探究,调动学生自主学习的积极性。通过交流讨论,加深对文章的理解和感悟,提高审美情趣。)
  四、有声有色地背诵。
  1、回顾有声有色背诵的要求后练习
  2、指名背诵。
  3、自评、互评、感悟。
  4、有声有色地背诵。
  (通过背——评——背,培养学生的语感,丰富语言积累,受到美的熏陶。)
  课外拓展:搜集“人与人之间、人与动物之间相互信赖”的故事。

  板书设计:
                    珍珠鸟
             不去伤害它 微笑依旧写 不动声色地写
                                 信赖
             杯子上   稿纸上   笔尖
  课后小结:
  品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合,且设疑时问题太散,可以引导学生学习将问题整合,这样一、两个问题就能将全段的内容贯穿起来,起到设疑为了整体把握内容的目的。
 
   
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