《珍珠鸟》教学设计之七

 来源:互联网    要点:珍珠鸟  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 珍珠鸟的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教材说明
   《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界。
  教学目标
   1.了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
   2.有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文,读中感悟,读中学写。
   3.体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。
  教学重点
    认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
  教学难点
    理解:“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
  课时安排:一课时
  教学准备:
   1.多媒体课件。
   2.安排学生阅读有关资料,了解作者及珍珠鸟的基本情况。
  教学过程:
    课前:送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。

  一、课前谈话、导入新课
    同学们,听了《我是一只小小鸟》这首歌,你想说些什么吗?(小鸟太可怜了,我们应该保护它们,保护环境,保护地球……)
    今天,老师给同学们带来另一种鸟。
   1.出示图片,揭示课题:珍珠鸟。
   2.交流查阅的有关珍珠鸟的资料。
   3.出示课文插图,提问:你发现了什么?(培养观察、想象能力)
  二、初读课文,整体感知
   1.快速默读课文,借助工具书,扫除字词障碍。
   2.通过读课文,谈谈你读懂了什么?
  三、精读理解,合作探究
   1.理解描写小珍珠鸟外形的句子,体会小鸟的乖巧、可爱。
   2.找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子,并体会。
    (1)小组讨论。
    (2)全班交流体会。(利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程)。
    (3)分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。
  四、品读感悟,拓展延伸
   1.读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。
   2.读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦,感受小鸟对“我”的亲近、信赖。
   3.反复诵读,体会重点句“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
   4.观察人与动物相互信赖的图片,进一步领会文章的中心。
  五、师生同唱,激发情感
   1.教师总结。
   2.师生同唱爱的颂歌──《奉献》。

  附板书:
             
 
   
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