《珍珠鸟》教学设计之六

 来源:互联网    要点:珍珠鸟  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 珍珠鸟的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标
   1.确认读12个生字,能有感情地朗读课文。
   2.读课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。
   3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。
  教学重难点
    理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。
  教学准备:多媒体课件
  教学时间:1课时
  教学过程

  一、导入新课
    哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟。(出示课件:珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。
  二、初读课文,整体感知
    学生默读课文,思考:从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?
  三、引读课文,尝试回答前面3个问题
   1.学生读课文,理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化?
   2.引读课文,深入体会:作者对珍珠鸟的喜爱之情。
  四、合作,探究质疑
   1.教师提出参考方向,学生们通过分组合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点。
    (1)为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?
    (2)珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?
    (3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字,有何用意?
    (4)“信赖,往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用?
   2.小组推荐代表汇报讨论结果,回答其他组提问,全班讨论。
  五、回读全文并选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,体会语言特色
  六、联系生活实际,再次理解课文重点句
    “信赖创造美好的境界”。
    作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?
  七、片段练习
   1.让学生选取文章某一段落或片断,并拟一个标题。
     参考标题:“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲,情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。
   2.文中意境很美,请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断,发挥自己的想象力进行具体描绘,要写出美感,写出深情,写出蕴味。

  板书设计:
                   16 珍珠鸟
               胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我
   人细心呵护小鸟,真好        ↓
               鸟和人的关系和谐、平等、融洽,真好
 
   
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