《通往广场的路不止一条》教学设计之四

 来源:互联网    要点:通往广场的路不止一条  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 通往广场的路不止一条的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1、学会本课的4个生字,能借助工具书或联系上下文,理解文中词语的意思,积累文中的好词佳句。
   2、能正确,流利有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
   3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,从中领悟作者的人生态度,从而树立积极奋进的生活态度。
  教学难点:
    引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义
  教学过程:

  一、导入新课
   1、出示图片,师介绍:这是世界著名的罗马城市广场,仔细观察图,你从图中感受到什么?
   2、师:有句俗语:“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释,课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲,并且对自己的一生都产生很大的影响,这节课我们共同学习一篇略读课文(出示课题)
    (设计意图:由学生直观进行感受,引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识,为后面的学习打下伏笔)
  二、自学课文
   1、出示自学提示1
    (1)自由读课文,读准字音,读通句子。
    (2)利用工具书或联系上下文理解重点词语意思
    (3)思考课文主要内容
   2、检查自学情况
    (1)读生字词,重点词的理解
    (2)指名读课文,概括课文大意
       (设计意图:初步感知课文内容,加强词语的理解,理清课文脉络,促使学生从总体上把握文章内容,同时学生也从中体验到自主学习的快乐。)
  三、自主阅读
   1、出示自学提示2
     运用自己喜欢的方式读课文,读后与同桌交流
    (1)“我”是怎样克服遇到的困难的,课文中哪些事或句子给你印象深刻,谈谈体会。
    (2)联系生活实际,体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义
      (设计意图:抓住文前阅读提示,提出学习要求,引导学生自主探究,培养良好学习习惯。)
   2、指生汇报,师相机引导
     联系重点句进行理解
    (1)“我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云”
       (写出了“我”当时异常兴奋的心情)
    (2)“那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞”
       (形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望,沮丧
    (3)“从此一条时装河流,源源不断地从我的时装店里流了出来”
       “源源不断”的意思
    (4)是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢?
       齐读父亲说的那段话
      (设计意图:引导学生在自主读书的基础上,畅所欲言,发挥学生的主体性,自由性,能动性,激发学生的创造性,表达自己对课文的感悟,和由此获得的启迪)
   3、小结写作方法
     体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处
     (设计意图:及时进行写作方法的渗透,希望对今后写作文能有所启示。)
   4、联系自己经历,谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。
     (设计意图:联系自己的经历,发表自己的见解,以加深对“通往广场的路不止一条”的理解,使学生从中切实受到教益。)
  四、拓展延伸
   1、现在知道通往广场的路指的是什么路?
   2、出示两句有关成功的名言
   3、送一首小诗
    (设计意图:使学生能以正确的心态面对今后的生活,树立积极向上的生活态度)
  五、总结:
    这节课我们联系生活实际,理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话,给我们的人生上了很好的一课,希望同学们在以后学习生活中,时刻做到困难面前不妥协,不畏缩,牢记:条条大路通罗马
    (设计意图:抓住重点,紧扣主题,使学生受到感染熏陶。)
  六、作业
   1、积累文中四字词语,背诵父亲说的那段话
   2、练笔:平时你搜集了哪些名言警句?哪句话对你的启发最大,仿照本文的构篇方式,学习文章的写法,联系生活实际,通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。
    (设计意图:以基础为本,进行适当拓展,紧密结合本课的特点,进行练笔,照顾到不同程度学生的需求)

             通往广场的路不止一条
                成功
 
   
最新2020通往广场的路不止一条信息由沪江小学资源网提供。

请输入错误的描述和修改建议,建议采纳后可获得50沪元。

错误的描述:

修改的建议: