《钓鱼的启示》教学设计之六

 来源:互联网    要点:钓鱼的启示  
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[教学目标]
   认识本课的生字,正确读写重点词语。
   朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。
   教育学生遵守社会公德,做诚实守信的人。
  [教学过程]

  直接引题:
    板书课题,并齐读。
    理解题目意思。
    师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是。
  初步理解课文
    小组内读课文,解决生字、词问题。
    课文内容。
    生字词掌握好后,再读课文,想一想:课文先写什么?再写什么?最后写什么?
  深入体验课文情感。
  (一)、深入体验“我”的情感。
   自读
    文中的“我”的情感,是在变化的,钓到鱼时,把鱼放回湖里时,得到的启示是,请再次默读课文,找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用“”表示。
    指导、交流。
    出示语句
    师:课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼,“我”的情感变化?
    钓到鱼时的心情。
    指导朗读,体会作者紧张、激动的心情。
    把鱼放回湖里时的心情。
    逐句朗读指导,在读中体会,在想象中体会。
  (二)父亲的情感。
   自读
    我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感,父亲呢?他的情感有什么不同?在课文什么地方?
    交流、指导
    把鱼放回湖里,父亲的态度和“我”又有什么不同?
    理解“得”字,你从“得”密切协作了中体会到什么?
   讨论:父亲要把鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?他做得对不对?为什么?
    小组内讨论,然后全班交流
   小结:
  (三)学习课文后半部分
   默读思考:作者从钓鱼这件事中得到了什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?
   学生读思考,并画出相关的语句。
   交流指导。
   出示重点语句,体会“鱼”是指什么?
   “道德只是个简单的是与非的问题,但实践起来却很难”这句话什么意思?
  小结
   拓展:每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑,这时,你怎么做?比如:
   父亲不在家,电视节目很精彩,是完成作业还是看电视?
   考试,老师多给了分数?
   买东西时,售货员多找了钱给你?
  课外拓展
   搜集有关道德休养的名言警句。
 
   
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