《口语交际·习作三》教学设计之一

 来源:互联网    要点:口语交际·习作三  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 口语交际·习作三的教学设计信息由沪江小学资源网提供
学习目标
   1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
   2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.
  教学过程

                 第一课时 口语交际
  激发兴趣
  今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
  精心准备
  ◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.
  ◆找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.
  ◆面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备.
  ◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
  小组试买
  ◆在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
  ◆认真聆听同学们的建议,合理采纳.
  班级特卖场
  ◆每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品.
  ◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑.
  ◆耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.
  总结
  ◆评出最佳“推销员”.
  ◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

                 第二、三课时 习作
  确定习作内容
   ◆默读本次习作的要求,和同学交流一下.
   ◆确定习作内容.
  作文指导,怎样写说明文
   ◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
   ◆写说明文常用的方法有哪些?
   ◆你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)
   ◆可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.
  自主习作,教师巡回指导
  相互修改,完善习作
 
   
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