《新型玻璃》教学设计之十

 来源:互联网    要点:新型玻璃  
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课前准备
   1.生字、词的幻灯片。
   2.每个小组准备白纸一张,用于课后思考题一。

                   第一课时
  ↘导入
   板书课题:新型玻璃
   我相信同学们都见过玻璃,而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。
   “新型”是什么意思?
   (新的类型、新的品种)
   “新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?
   (新型玻璃在哪里?它有什么作用?新型玻璃“新”在哪里?有多少种新型玻璃?等等)
  ↘初读课文,自主预习
   1.自由读课文,要求做到读准字音,通顺连贯。
   2.自学生字:
    a.同学自学生字,注意生字的字音和字形。
    b.出示生字、词的幻灯片,检查生字、词的认读情况:同桌互读、指名读,提出不理解的词语全班交流、解答。
      认读:盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连
      重点理解安然无恙:平安,安安稳稳地,没有受害等词语。
   3.巩固练习。
    以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。
    比一比,再组词。
      型(   )费(   )付(   )
      形(   )废(   )寸(   )
      占(   )绸(   )阻(   )浅(   )
      粘(   )调(   )祖(   )践(   )
   4.指名逐段读课文,检查是否达到了正确、流利朗读课文,重点指导易读错的字音。
     如:特殊(shū)、仍(rān)然、即(jí)使、调(tiáo)节、处(chǔ)理、奇迹(jì)
  ↘探读课文、整体感知
   1.自主读课文,思考:这篇课文写了几种新型玻璃?
   2.交流:在全班交流自己的读书体会。(课文共写了5种新型玻璃:夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃)
  ↘复习、巩固、听写8个生字

                   第二课时
  ↘回忆、导入新课
   1.导入:同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆,准备划破玻璃,盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候,院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来,把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问:这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们,这是一种新型玻璃。板书课题
   2.自由读课文,回忆一下:课文讲了几种新型玻璃?
  ↘精读课文
   1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
    默读第1自然段。思考:夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子,说说你的理解。
    特点:自动报警作用:防盗
    理解:正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用,由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
   2.读课文,仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的特点和作用。(填在书上)
   3.小组进行交流。
     每个小组发一张表格,组内同学互相交流,一起设计表格、填写表格。
   4.全班汇报,老师板书。
   5.小结:同学们,通过今天的学习,我们了解了五种新型玻璃的特点和作用,它们大大方便了我们的生活,也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说,请你用自述的方法。(老师在黑板上写下了“自述”两个字。)“自述”是什么意思?(就是自己介绍自己)。
    小组互相说,全班推荐。
   6.探读课文,归纳说明方法:
     课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法?
  ↘明确要求,拓展练习
   1.现在我们都是小小科学家,今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说。
     想一想,你设计的新型玻璃可以用在哪?请你用上“可以……可以……也可以……”
   2.分组交流自己的设计方案。
   3.每组推荐一个最佳方案在全班汇报。
 
   
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