《松鼠》教学设计之四

 来源:互联网    要点:松鼠  
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课前准备
   1.教师准备课件:包括本课生字词的和关于松鼠的影片。
   2.学生自读课文,查字词典了解生字、词的意思。

  ↘温习旧课,导入新课
   学习了第9课,我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸,谁能概括地说一说:“你都了解了鲸的什么?”
   今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠图片)
  ↘检查预习,初读感知
   1.自由朗读课文,读通读顺,并读准生字词。
     读后出示生词,指名带读。
     驯良 乖巧 矫健 榛子榉实 帽缨舵 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉
   2.说说松鼠给你留下了怎样的印象?
  ↘围绕提示,自读自学
   出示自学提示:
  ↘全班交流,读中点拨
   1.由学生或小组代表向全班汇报,教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后,再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
   2.教师随学生的发言板书。
    松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写,是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点,从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧,最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
   3.用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。
  ↘朗读比较,再品语言
   1.读读下面一段对松鼠的文字介绍,与课文读起来有什么不同的感觉?出示:
    作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
   2.放一小段松鼠的影片,再回读课文,再一次体会松鼠的讨人喜欢。
  ↘总结收获,拓展延伸
   1.读完课文,看了影片后,你一定更加了解和喜爱松鼠了,那么,你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢?
   2.你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示?学生很自然得出结论:这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物,学着课文的写法,试着写一篇300字左右的小文。
   3.读读课后“资料袋”的内容,希望同学们能读一读布封的书,了解更多的动物朋友。
 
   
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