《松鼠》教学实录之二

 来源:互联网    要点:松鼠  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 松鼠的教学实录信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1、了解作者思路,学习其合理的说明顺序。
   2、学习本文细致观察事物的特征,抓住事物特征介绍事物的方法。
   3、体味用准确生动形象的语言说明事物,提高表达能力。
  教学重点:
   1、合理安排说明顺序。
   2、对事物特征的观察。
   3、形象生动的说明。
  教学难点:
    学习本文形象生动的说明。
  教学准备:多媒体课件
  教学流程:

  一、激趣导入:
    师:上节课我们了解了海中之王——鲸,今天又有一位朋友想和我们见面,请看大屏幕。看过之后,请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。
    生:观看大屏幕。
    师:你喜欢它的什么特点?
    生:我喜欢松树的漂亮。
    生:我喜欢松鼠的尾巴。
    生:我喜欢松鼠可爱驯良的特点。
    师:想知道松鼠更多的秘密吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章,让我们一起走近松鼠,去了解这种可爱的小动物。
    (从学生已有的知识引入,使学生回忆起有关的说明性文章。再通过学生观看松鼠的图片,激起学生对松鼠的喜爱。师生之间的交谈更激起了学生对松鼠的兴趣,从而激起学生进一步探究松鼠秘密的欲望。)
  二、整体感知
    师:你可以自己大声读,可以默读,也可以同桌间互相读。读时遇到生字词,用你喜欢的方式记住,完成这几个任务:(出示幻灯片)1、带着问题读课文,边读边想:作者是从哪几方面介绍松鼠特点的?用直线划出文中概括松鼠特点的句子。2、这些特点从文中哪里体现出来的?
    生:读课文
    师:谁有信心来展示一下你预习的效果?(放幻灯片)生读词语
    驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨形玲珑舵苔藓狭窄勉强
    师:看来同学们学得非常认真,通过读课文,你认为松鼠的特点是什么?文中哪句话概括了松鼠的特点?
    生:松树是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。
    师:你真聪明一下就找到了。哪位同学能用词语来概括松鼠的特点?
    生:漂亮、驯良、乖巧。(师板书)
    师:那这些特点从文中哪里体现出来的?
    生:我觉得第二小节是写松鼠的漂亮,第三小节是写驯良,第四、五小节是写乖巧。
    (学生是课堂教学的主体,课堂教学要体现主体性。而字词是教学中不可忽视的环节。尽管是阅读课文,但让学生通过自学,小组交流学习的方法,汇报学习的效果,更能提高学生的自学能力,体现学生是学习的主体。)
  三、品味语言
    师:想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的?
    生:第二段写得是松鼠漂亮这个特点,课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面来写的。板书
    师:作者是怎样来介绍的。(教师提示:可从词语、修辞、情感等方面来考虑)生:我最喜欢松鼠的漂亮,“玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法,非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点,所以我很喜欢。
    师:是从修辞的角度来谈的,还有谁也喜欢松鼠的漂亮?
    生:我也喜欢松鼠的漂亮,“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”这些词语形象生动地写出了松鼠富有活力的特点。
    生:“尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。”这句话让我感觉松鼠很聪明,所以我喜欢。
    生:我觉得“松鼠最不像四足兽了。”这句话流露出作者对松鼠的喜爱之情,进一步加深了我对松鼠的喜爱。
    师:说得非常好,第二段写出了小松鼠的漂亮,谁能有感情朗读一下这段,把它漂亮可爱的样子读出来?我们全班同学一起来读一下。
    师:刚才几位同学分别从修辞、词语、情感的角度谈了对松鼠漂亮的喜欢的理由,
    师:松鼠的漂亮显而易见,那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文,思考这个问题。
    生:“它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”因为它吃素,显得很善良。板书(食物)
    师:嗯,松鼠的食谱里面可不包括庄稼粮食,对于人类来说,它是驯良的。
    生:“在晴明的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。”它只在晚上出来活动,不打扰人类的生活,也能体现它的驯良。(活动范围)
    生:“它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。”它很少到人生活的地方来,不打扰人类,也是驯良的表现。
    师:同学们找得非常全面。那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢?
    生1:第四段。松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵;它还十分警觉;板书(过河)
    生2:它动作轻快敏捷;板书(警觉)
    生3:它的叫声响亮,而且它还会生气。
    生4:还有第五段,写了松鼠搭窝。从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。板书(搭窝)
    师:布丰除了说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧之外,还有没有写松鼠的其他方面?
    板书:其他习性
    生1:还写了松鼠爱干净。
    生2:还有松鼠的用途呢。
    师:这些都在课文的哪一部分?
    生:最后一段。
    师:对。作者在介绍完松鼠的主要特征后,又补充说明了松鼠的其他特征及其用途,这样使整个文章显得更完整了。(板书“用途”)
    师:松鼠是一种漂亮的小动物,驯良、乖巧,而且还很有用。这样的小动物实在是——
    生齐:很讨人喜欢。板书
    师:文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢?
    生1:玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。
    生2:它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。
    生3:有人说,松树过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。
    生4:要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。
    师:同学们有没有发现,这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。
    生:运用了拟人、比喻的修辞手法。
    师:不错。这些拟人还有比喻的修辞手法,使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。
    师:本文是篇科学小品文,它的语言特点除了具有生动性、趣味性,还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。你能从文中找出一些能体现说明语言准确性的句子或词语吗?
    生1:“它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。”这句中在“触动”这一动词前加上一个副词“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,体现了语言的准确性。
    生2:“它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。”这句话中连用两个“那样”,强调了松鼠爪子的锐利和动作的敏捷,用“很光滑”来修饰高树,更能衬托出松鼠爬树技巧的高超。
    师:你认为作者为什么能准确生动的写出松鼠的特点和生活习性?
    生:离不开认真细致的观察。
    师:你知道是谁写的这篇文章吗?(示资料袋)
    师:在学习了鲸和松鼠后,想想课文在表达上与鲸有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?。
    生:鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而松鼠侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
    生:鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而松鼠一课更多采用拟人手法,生动形象的说明事物。
    (本文虽然是一篇说明性文章,但语言极富感染力,我努力引导学生分析、欣赏文章生动形象的语言。同时,让学生在赏析富有生动性、趣味性的语言的同时,结合适当的图片帮助学生理解并提高阅读的兴趣。学生在充分的朗读中品味到科学小品文的魅力所在,了解到更多说明文的说明方法。)
  四、拓展延伸:
    布封还写了很多说明性的文章,如:马、天鹅等。法布尔的《昆虫记》也不错。感兴趣的同学可以课后去拜读这些文章。
    (课外阅读仍是学生语文学习的一个很好的方法。因此拓展延伸部分尤为显得重要。可以提高学生课外阅读的兴趣,提高语文阅读能力,帮助课内的学习)
  五、总结板书:
    学了课文,不仅要了解课文的内容,更重要的是学习作者的表达方法,做到学以致用。
  六、布置作业
    师:请同学们学习本文的写法,生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。

  板书设计:
                 松鼠
         漂亮   (形体) 面容 身体 尾巴
         驯良   活动范围 食物           很讨人喜欢
         乖巧   过河警觉 搭窝
         其他习性 生殖  换毛 喜欢洁净
 
   
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