《鲸》第二课时教学设计之一

 来源:互联网    要点:鲸  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 鲸的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
  1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对科学研究的兴趣。
  2、学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
  3、正确、流利地朗读课文。
  教学重、难点:
  重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
  难点:鲸的进化过程。
  教具准备:
  电脑软件
  教学过程:

  设置悬念,唤起求知欲。
  软件显示“深海中的鲸”提问:你们知道这是什么吗?
  按鼠标,课题出。生齐读:鲸。
  设问激趣,引入新课。师:你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。
  创设情境,讲授新课。
  1、学习第一段
  (1)让学生看软件,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。
  (2)出示习题一
  最大的鲸有重,最小的也有。我国捕获捕获过一头
  的鲸,有长,一条舌头就有大肥猪那么重。
  要求学生口答,随着学生的回答,用鼠标按出答案,并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。
  (3)学生朗读以上的句子。
  (4)小结。
  作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。
  2、学习第二段
  (1)设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢?
  (2)学生默读第二段,思考上述问题。
  (3)指名生回答。
  (4)鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活?
  告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明
  请看鲸的进化过程——(软件显示)。
  抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
  (出示习题二)
  在,鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了,鲸适应了的生活。
  学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。
  (5)把习题齐读一次。
  (6)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。
  3、学习第三段
  (1)指名读第三段。
  (2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
  4、学习第四段
  (1)自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。
  (2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。)
  (3)齐读第四自然段,思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
  (4)前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。
  ①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
  ②胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。
  (5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。
  挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。
  指导朗读。
  想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。

  板书设计:
      体形特点:像鱼、大、长
      进化过程:陆地——浅海——海洋
        须鲸
      种类
        鲸齿鲸
         吃食
      生活 呼吸 肺
      习性 睡觉 哺乳动物
         生长 胎生 哺乳
 
   
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