《鲸》教学设计之四

 来源:互联网    要点:鲸  
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第一课时
  ↘阅读“单元导读”引入新课
   ①用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
   ②今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题“鲸”)
   ③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。
  ↘自由朗读,自主学习
   ①按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
   ②在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)
   ③全班交流自学所得。
    a.生字的读音及书写。
      (“肺”的右半部不要写成“市”)
    b.联系上下文理解部分词语。
      (垂直捕获宽敞倾斜适应
      比较胎生哺乳动物鳍吞进)
    c.朗读课文(师生探讨某些句段的读法。)
    d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)
   ④各小组提出不懂的问题。
  ↘教师小结,完成作业
   自主读课文,抄写生字新词。

                   第二课时
  ↘复习旧课,导入新课
   ①听写本课生词。同桌互相批改,错的订正一遍。
   ②指名说一说本课大意后,引入新课:这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
  ↘自学、小组交流、全班探讨,突破重难点
   ①自学,理解课文的主要内容。
    自学提示:
     a.课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。
     b.作者为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处?
       鲸的特点:形体大:两千──十六万公斤
       进化过程:“陆地”──“浅海”──“海洋”
         种类:须鲸、齿鲸
       生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖
   ②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
   ③全班探讨,突破重难点。
    探讨一:鲸的形体很大
     a.从哪里可以看出鲸的大?
     b.作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处?
       用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。
     c.把你的感受读给大家听。
    探讨二:鲸为什么不是鱼
     a.鲸是哺乳动物
     b.为什么形体像鱼?
       进化过程:“陆地”──“浅海”──“海洋”
     c.鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?
     d.从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?
       鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。
     e.课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。
     f.联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?
       用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
    探讨三:鲸的种类与食物
     说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
     齿鲸:大鱼和海兽
     须鲸:虾和小鱼一顿两千公斤
     须鲸、齿鲸的区别(课件出示)
    探讨四:鲸的生活习性
     a.文章中介绍了鲸的那些生活习性?
       食物、呼吸、睡觉、繁殖
     b.请你用不同的形式向大家介绍。
       呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。
       看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
       鲸睡觉的方式也可以用图画表示
     c.作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?
       数字法、举例法、对比法。
     d.再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。
  ↘你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家
  ↘回顾总结全文
  ↘布置作业
   ①熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。
   ②自己整理笔记。
   ③根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。
 
   
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