《梅花魂》教学设计之五

 来源:互联网    要点:梅花魂  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 梅花魂的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。了解课文“前呼后应、首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。
  教学重点:
   理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
   了解课文是怎样做到“前呼后应、首尾连贯”的。
  教学难点:
   外祖父对梅花品格的阐述和在爱梅花,送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。
   鹏博士、幻灯片、录音带。
  教学过程:

  审题质疑,了解内容。
    播放《红梅赞》同学们,你知道这首什么的歌曲(是以借)红梅歌颂革命者的歌曲---红梅赞。
    你见过梅花吗?她有什么特点?
    齐:见过!(梅花的颜色主要有红、白两种,花分五瓣,香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放,深受人们的喜爱。)
    同学们,今天,我们一齐学习一篇与梅花有关的课文。
    出示题目:15梅花魂
    从题目中你想知道课文中写什么内容吗?
    (我想知道梅花魂写的是什么?)
    (我想知道作者围绕梅花魂写了几件事?)
    (我想知道课文为什么以梅花魂为题?)
    这几位同学提得好,这一节课,我们共同探讨。首先了解课文可以分几段,作者是怎样围绕梅花叙述外祖父的哪几件事的。表达了外祖父怎样的思想感情?
    请同学们翻开书P90自由默读。(并且笔注上。)
    (课文是分三段,第一段写作者看到故乡的梅花开,想起飘泊他乡葬身异国的外祖父。第二段讲作者围绕梅花写外祖父的四件事。第三段写作者看到外公送给他的墨梅图手绢,又想起外祖父那种眷恋祖国的火热的心。)
    作者围绕梅花写了外祖父哪几件事?
    (作者围绕梅花写了外祖父的五件事)
    板书:
    作者围绕梅花写了外祖父的五件事,表达了外祖父怎样的思想感情?(续件事讲)
    总的来说,表达了外祖父思念家乡、热爱祖国的思想感情。
    同学们,作者在什么情况下想起外祖父的呢?
    (看到故乡的梅花开了,想起飘泊他乡的外祖父。)
    板书:
    看到梅花开
     (想起)
      ↓
     外祖父
    同学们,谁能告诉老师,外祖父为什么哭?(教师在黑板用红笔点出红点。)哪些句子是写这方面的内容的?请找出有关的句子----(铅笔)。
    (是由于读诗句触动了他思乡的感情。)投影外公读诗的图片。)
    指导学生读。(读诗句时要读得慢而沉。)全体读。
    同学们从这一层我们知道外祖父对家乡有深切的思念,他为什么对梅花却情有独钟?(分外爱惜)。请找出外祖父赞美梅花、珍爱梅花的语句。(请找一个同学找)
    这清白的梅花,是玷污得吗?什么意思?(投影片)。
    理解:清白----干净玷污----弄脏
    意思:(梅花是最干净、最纯洁的,它是祖国的象征,不能受到一点玷污。)
    用保险刀片轻轻地刮去污迹,又用细绸子慢慢地抹净。
    从“轻轻”“慢慢”可以看出外祖父对墨梅图十分爱惜。
    同学们,外祖父之所以对梅花图特别的爱惜,是因为梅花在他心目中是祖国的象征。那么外祖父对祖国的深厚感情体现在哪里?
    请一位同学读第三层。(配乐)
    (体现在回不了祖国而哭。)(教师在“哭”注上红点。)
    (并出示版图)
  师:外祖父思念家乡,对墨梅图分外爱惜,对祖国有着浓厚的感情,那么对外孙女又有什么希望呢?请同学们学习下一层,并提疑问。(默读)
  生:外祖父送“我”墨梅图、梅花绢的目的是什么?
  生:(目的是为了让“我”保持这种秉性、这种气节。)
  生:梅花的秉性是什么?
  生:(她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!)
  师:对了,这就道出了梅花不畏严寒的品格。
  生:她最有品格、有灵魂、有骨气的。又是什么?
  师:这也道出了梅花有刚强不屈的品格。
  生:为什么外祖父把梅花作为中华民族精神的象征。
  (用书上的回答,并反复读。)(请一同学找)
  师:哪些是具有民族气节的人物?分四人小组讨论。
  (1)有不辱使命的苏武。
  (2)有不顾威胁利诱、冲破阻挠回到祖国怀抱的李四光。
  (3)有杰出爱国的詹天佑。
  (4)还有课文里的外祖父。
  对了,这些就是具有民族气节的任人物。我们要向他们学习。长大了为祖国争光。同学们,题目的含义就在于此。
  师:请同学们仔细阅读最后一段,它与第一段之间有什么联系?哪些词语表现出来?(击出电脑)
  生:第三短与第一段前后呼应、首尾连贯的联系。
  师:从第一段看到梅花开想起外祖父到第三段作者看到梅花图,手绢想起外祖父的爱国心。
  板书:看到梅花图、手绢
  (想起)
  外祖父
  作者想起身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
  理解:眷恋----深切留恋。
  板书:眷恋祖国(板在板图上)
  师:作者围绕梅花写了外祖父的四件事,作者的目的是什么?请同学们读全文。(配乐《思乡曲》)
  中心思想:(先同座位讲、后叫一同学讲。
  本文通过记叙了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。反映了外祖父对祖国深深眷恋之情,表达了一位华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。
  同学们,大家懂得这篇课文内容了吗?懂得了。好!现在老师检验一下大家。讲问题5时交代写作。(击出电脑理解内容。)
  同学们都说得对。
  学习了这篇课文,同学们知道了梅花具有不畏严寒刚强不屈的品格。谁能说说有关梅花的诗句呢?(让学生背)。
       冬夜杂咏梅花
    隆冬到来时,墙角树枝梅,
    百花迹已绝。凌寒独自开。
    红梅不屈服,遥知不是雪,
    树立立风霜。为有暗香来。
  这几位同学唸得好。现在我们一起唱毛泽东写的《咏梅》,好不好?
         咏梅
       风雨送春归,
       飞雪迎春到。
       已是悬崖百丈冰,
       犹有花枝俏。
       俏也不当春,
       只把春来报,
       待到山花灿漫时,
       她在丛中笑。

  板书:
      看到梅花开 开头
     (想起)前首 读诗流泪
         后尾 爱惜墨梅图
    外祖父  呼连 回不了国而哭 眷恋祖国
         应贯 送我墨梅图
     (想起)结尾 手绢
            看到 墨梅图手绢
 
   
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