《梅花魂》教学设计之二

 来源:互联网    要点:梅花魂  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文上册 梅花魂的教学设计信息由沪江小学资源网提供
适用年级:六年级
  使用教材:人教版小学语文第十一册
  设计理念:创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个“情”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情。尊重学生独特的情感体验,奏响情感教学的最强音。
  教学目标:
    学习本课的生字新词。
    正确,流利,有感情地朗读课文。
    自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。
  教学重点,难点:
    通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
  教学准备:
    制作多媒体课件。
    学生学唱歌曲《红梅赞》。
  教学时间:一课时
  教学过程:

  谈话导入扣题质疑
   1、同学们,说起梅花,大家一定非常熟悉。那么,通过以前的学习,梅花留给你什么样的印象呢?(相机引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等。)
   2、教师小结:是啊,古往今来,多少人通过画梅,唱梅,写梅来歌颂梅花。今天,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。揭题,齐读。
   3、读了课题以后,你有没有产生疑问呢?(学生紧扣"魂"自由质疑)
  初读课文整体感知
   1、自由轻读课文。要求:读准字音,读通句子。
   2、思考:读完课文,你最想说的话是什么?谁能概括地谈一谈初读课文的感受?
   3、检查:
    a出示词语:秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕
     颇负盛名 低头 折节(指名读,齐读)
    b交流感受。
  精读感悟入境入情
   1、再读课文,思考:文中哪些地方最令你感动?把有关语句划出来,多读几遍,并想想为什么?(同桌可探讨交流)
   2、全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段,在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验,朗读指导,言语表达结合起来。)
    A 出示:“读到'独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背。”
     (a)谁能用一句话来概括这段话的内容?谁能用一个成语来概括?(板书:黯然泪下)
     (b)外公为什么会黯然泪下呢?
     (c)指名读,评议(缓慢,低沉),齐读。
     (d)而此时的我,能理解外祖父吗?男女生对比朗读下文两句人物对话。
    B 出示:“我五岁那年,有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净。”
     (a)出示“墨梅图”,学生自由轻读,想一想,从这段话中你体会到什么?(板书:分外爱惜)
     (b)学生圈划有关重点字词交流。(“拉下脸,训斥,轻轻刮去,慢慢抹净”用红色显示)
     (c)指导朗读:读出“训斥”的语气。“是玷污得的吗?”是什么句?读出强烈的反诘语气。“轻轻,慢慢”这两个词该怎样读?为什么?(学生赛读,穿插评价,齐读)
    C 出示:“这梅花,是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好。”
     (a)自由轻读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(可以用文中的有关字词回答,也可以自己想。)
     (b)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢?举例说说。
       结合学生回答,出示图片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云……
       师重点略述江姐的事迹,让我们一起用歌声来赞美她,播放《红梅赞》MTV,学生齐唱。
     (c)小结过渡:是啊!即使在今天这样的和平年代,当"非点"袭来时,我们的白衣战士挺身而出,舍生忘死。他们,不也是这朵朵梅花吗?作为跨世纪的年轻一代,同学们,此时此刻,你们的心情怎样?
     (d)让我们深怀崇敬之情,齐读这段话!
     (e)此时,你对课题"梅花魂"中的"魂"又有了哪些更深的了解?(引导学生理解"梅花魂"不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的民族精神。板书:民族魂)再次满怀深情齐读课题。
     (f)屏幕红色显示:“是啊,莺儿,你要好好保存!”反复读这句感叹句,从中,你领悟到什么?(相机板书:临别送图)
     (g)针对这一自然段,学生质疑。学生可能会提出:“这段话写的是梅花,文中为什么用'她',而不用'它'?”此时,可调动学生的知识积累,畅所欲言,升华学生对梅花魂这种民族魂,对祖国母亲的情感。
   D 其余几处学生自由交流。结合理解,感情朗读。(相机板书:失声痛哭含泪递绢)
   E过渡小结:载着无尽的思念,船儿越飘越远,同学们,此时
    此刻,我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤:“母亲,我要回来!我要回来!我要回来……”(录音播放,声音低沉,苍凉,动情)我想,此刻,不仅是我,还有你,还有他,我们四十三颗心都被一种真情深深地震撼着,同学们,震撼我们的究竟是什么呢?(板书:爱国心)
  即时拓展 加深体验
   同学们,当莺儿,女儿回国后,孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢?请展开想象,以“我仿佛看到外祖父……”为开头写一段话。

  附板书:
                梅花魂
                (民族魂)
           黯然    分外   失声
           泪下    爱惜   痛哭
                 爱国心
                临别含泪
                送图递绢
 
   
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