五年级英语上册《My New Room》教案

 来源:沪江小学资源网    要点:My New Room  
编辑点评: 本课时主要以There “be”(am、is、are)句型的练习,在以前的学习中同学们都以知道这种剧情,在这节课中加入了学生熟悉的各种设施的英语表达,从而达到练习句型中学习单词的效果。

Unit 5 My New Room 第一课时

一、教学目标与要求:

1、能够听、说、读、写本课主要单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin。

2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型:Is this your…? I have …并能在情景中运用。

3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。

二、教学重、难点分析:

本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个四会单词,并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。

三、课前准备:

课件、词卡、图片、录音机、磁带。

四、教学过程:

Step1.Warm-up

1、Daily talk.

2、做“低声传句子”活动:教师低声把句子:“I have a study,a bathroom,a bedroom,a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生,这名学生低声向后传句子,每组的最后一名学生大声说出句子,看哪组做得又快又正确。

Step2.Preview

1、教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音,学生做出相应的动作。必要时,教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。

2、快速拼词:教师出示单词卡片door,chair,window,desk,bed,引导学生快速看图拼读四会单词。

Step3.Presentation

1、课件展示房间图片,教师说:“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”,教师点击课件,图片中mirror闪烁,然后出现单词mirror,然后拿出一面镜子,示范朗读mirror,学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生:“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的,教师则再次重复一下“mirror”一词,说:“Oh,you have a mirror in your bedroom.”,如果学生的回答是否定的,教师可以说:“Oh,sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?),学生回答。
教学其它curtain,closet,end table,trash bin,air-conditioner五词,方法同mirror,通过模仿、问答等形式,学生初步掌握这五个词。在教学air-conditioner一词时,可做“冷暖”游戏:教师让一名学生A看一下air-conditioner图片,然后离开教室。教师藏起该卡后认学生A回到教室找那张卡片。如果学生A走近该卡片,其他学生就大声说“air-conditioner”,如果学生A离卡片越来越远,其他学生就轻声说单词。如果教师发现学生哪一词掌握不太好,也可以做这个游戏进行巩固。

2、Let’s chant.

学生随着音乐边做边说:
Closet,closet,open the closet!
Curtain,curtain,close the curtain!
Mirror,mirror,clean the mirror!
Trash bin,trash bin,empty the trash bin!
End table,end table,move the end table!
Air-conditioner,air-conditioner,make me cool!

3、做“排卡片”游戏:教师快速报词卡名称,学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后,可以让一个学生报,其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。

4、通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes,it is. Come and look at my new curtains.”,学生进行模仿后,出示图片(先可以仍是bedroom,把东西做替换,然后可以是其它房间,其它的东西),让学生同桌表演对话,或是同桌自由练习,但以同桌表演为主。例如:“Is this your living room? Yes,it is. Come and look at my new sofa.”。

5、教师在黑板上示范书写单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。

Step4.Consolidation and extension

1、Let’s play:学生分组做句型接龙。如:学生A说:“In my room I have a trash bin. ”学生B在学生A的句子基础上加上一个词,如:“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推。教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。

2、做“找同伴”活动:学生每人在六张词卡中任选3张,然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片,而是在教室四周走动,对同学介绍:“I have a …,a… and a…”。

如果时间不够,可以把“找同伴”活动改成“Hang Man”游戏,先给学生一两分钟时间,后进行游戏。

3、学唱Let’s sing歌曲:教师放“My Small Bedroom”的录音,让学生跟唱。鼓励学生选择歌词填放原有歌曲中,可在班内开一个竞赛,并奖励获胜者。

4、完成本单元A Let’s learn 部分活动手册配套练习。


Unit 5 My New Room 第二课时

一、教学目标与要求:

1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。

2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。

3、了解Good to know内容。

二、教学重、难点分析:

本课重点型为:There is…和There are…难点句型有:I have my own room now. What’s it like?

三、课前准备:

课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干。

四、教学过程:

Step1.Warm-up

1、Daily talk.

2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson.

3、出示卡片,复习上节课所学的五个四会单词的拼写。

Step2.Preview

1、做Let’s try练习,学生打开学生用书第59页,教师放录音,学生听音,选择。

2、让学生说说两幅图画的不同之处,引导学生运用句型:“I can see a … in picture 1/2.”。如果学生的基础不是太好,或是上节课掌握的不太好,可以先让学生说说不同之处,然后听音,选择。

Step3. Presentation

1、课件出示一个房间,然后在房间里出教师本人,然后介绍说:“Look,this is me. I have my own room now.”, 强调“my own room”的发音,让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品,并介绍说:“my own book/pen…”,引导学生出示他们的物品说出:“my own … ”,最后让学生拿出纸,画上一个房间,对周围的同学说:“Look! I have my own room now.”

2、教师点击课件,在房间里出示mirror,并向学生介绍说:“In my room there is a mirror.”,让学生跟说。教师再重复说:“In my room there is a new mirror.”,再让学生跟说。然后是air-conditioner,与mirror相同,再连起来说:“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”,再是导出closet,先说:“In my room there is a closet.”,然后说:“In my room there is a big closet. ”,最后说:“There is a big closet,a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里,同桌之间进行相互练习说一说。点击课件出示blue curtains,教师介绍说:“There are blue curtains.”,并通过教师动作手势与there is 句型进行比较,并且教师可以多给学生一些比较,例如:There is a desk. There are 3 desks.等等。总之,让学生明白there is 和there are句型的不同,然后让学生把blue curtains画上去,让学生根据自己的画把三个句子连起来说,教师可给学生一些鼓励。

3、在学生说说自己画的房间时,教师可以穿插问:“What’s it like?”,通过模仿后,让一名学生A上来,背对屏幕,课件出示一个新房间的图片,教师重新布置房间,每次选两至三幅图片贴入房内。教师引导学生提问:“What’s it like?”,根据学生情况确实活动次数。

4、出示课文对话,让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。

5、做替换练习:让学生两人一组用自己画的图片做替换练习,鼓励学生可以再画一些东西在房间里,最后让学生表演对话。

Step4.Consolidation and extension

1、做“Talk and draw”活动:学生两人一组,学生A描述一个想象的房间或自己的房间,学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品,然后交换角色练习。

2、教师介绍Good to know部分的知识。

3、做活动手册A Let’s talk 部分的配套练习。


Unit 5 My New Room 第三课时

一、教学目标与要求:

1、能够听、说、读、写句子:There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room. There is a mirror,a bed and a big closet.

2、了解字母ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。

二、教学重、难点分析

本课的教学重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法,掌握四会句子的正确书写。难点在于帮助学生区分使用There is和There are的表达法。

三、课前准备:

课件、词卡、图片、录音机、磁带。

四、教学过程:

Step1.Warm-up

1、Daily talk.

2、Let’s sing and Let’s chant.

Step2.Preview

1、做“Hang Man”游戏。复习四会单词mirror,curtain,closet,end table,trash bin等。

2、课件出示图片,做“接龙”游戏。

3、请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。

Step3.Presentation

1、课件出示一个简单的房间图,点击后出示一张end table,然后出示两张end table,教师介绍说:“There are an end table./There are two end tables.”,重在区分there is 和there are,让学生跟说,然后换出示其它的图片做替换练习。

2、教师带上rabbit的头饰,出示rabbit家的图片,先是一个全景,教师介绍:“We are rabbits. We have a new flat. It’s on the third floor.”,通过动作引导学生说出:“There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room.”,然后教师换上baby rabbit的头饰,介绍说:“I’m a baby rabbit. I have my own room now. It’s small and nice.”,此时对baby rabbit的bedroom进行放大,再通过动作引导学生说出:“There are green curtains and two end tables. There is a new air-conditioner.”,最后教师说:“It’s cool. I love my new room very much.”。
在介绍和引导过程中,课件同时出示各个句子,教师可根据学生的情况有的句子可以重复几遍,或是让多个学生进行描述,其中物品及房间的顺序打乱是没有关系的,学生说得越多,就多给一些鼓励。

3、教师指着图片上的房子问学生:“What’s it like? ”,让学生用there is/are句子来描述。在描述时,可以以竞赛的形式进行,以组的形式,或是以男女学生的形式。在描述时,教师特别要注意学生there is 和there are 是否用对。

4、教师放Read and write部分的录音,学生看课本听录音。

5、学生就不懂的地方提问,教师解答。

6、教师指导学生完成“Finish the sentences”。

7、教师指导学生书写四会句子。

8、Pronunciation   

教师向学生展示该部分的图片或挂图,带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音,让学生跟读单词。放三句绕口令,学生认真听,不跟读。教师对三句绕口令的意思作简要讲解,然后学生试着跟录音学说绕口令。如果学生有困难,可以先在教师放慢速度的情况下练习,再跟录音读。

Step4.Consolidation and extension

1、Let’s play:学生同桌或四个小组,轮流掷骰子(橡皮)看图说话。如:In my room there is an air-conditioner,a telephone,a…比一比谁说的句子最长。

2、做“Bingo”游戏:让学生任选九张词卡排列好,教师给出提示,如:There is a …学生按所给提示翻卡。翻过一行三张卡(横、竖、斜)的学生,大声喊:“Bingo”。如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。

3、做本单元A read and write 部分的活动手册配套练习。

最新2020My New Room信息由沪江小学资源网提供。

请输入错误的描述和修改建议,建议采纳后可获得50沪元。

错误的描述:

修改的建议: