四年级下学期语文期末质量分析

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编辑点评: 这是一篇四年级下学期语文期末质量分析,作者通过试题分析、卷面分析、主要成绩、存在的问题、努力的方向等进行了阐述。希望给老师们在写质量分析时有所帮助~

这是一篇四年级下学期语文期末质量分析,作者通过试题分析、卷面分析、主要成绩、存在的问题、努力的方向等进行了阐述。希望给老师们在写质量分析时有所帮助~

四年级下学期语文期末质量分析(2009——2010学年度)

一、 试题分析

落实基础 强调积累

这次四年级的语文试题着眼于基本要求,强调回归教材,注重积累。试题75/100的内容均出自教材,其中积累题28/100。如词语积累,课内语段积累,古诗句的积累等,这些都紧扣课标,紧扣课本,着力基础知识,基本能力,基本方法,基本态度的考查。注重能力,突出运用。通过辨析常见语病,选择和运用不同局势,查字典等形式考查学生运用工具书的能力,选词用语的能力,语言的综合运用能力等,考点明晰。对字的考查,摒弃了就字考字,就词考词的形式,而是巧妙地设计语境,将要考察的字词放入其中,注重在具体的语言环境中考查学生对词语的实际运用能力。

贴近生活,彰显人文。

这些试题充满了人文教育性,富有时代气息。在语言材料的选择方面,回归生活本源,关注社会热点,体现了语文与生活的紧密联系。如选用“温哥华冬奥会”,“上海世博会”。“向玉树灾区献爱心”等背景或话题进行命题,让学生感知生活中语文,真正将新课标的理念贯穿到语文命题之中。任选一首诗默写,选题时默写更体现了人性化色彩。

关注学生,促进发展。

《新课程标准》的价值取向是要以学生发展为本,这份试题在考察学生语文能力的同时,关注了学生的情感,态度,体现了积极的价值取向。如,卷尾设置了温馨的提示性语言:

写到此处,说明你的旅程要结束了,再仔细回顾自己的行程,逐行扫描自己的笔迹,耐心点击自己的疑问。让成功永远伴着你!这些提示语是一种提醒。更是一种鼓励和鞭策,是测试成为学生展现自我,活的积极愉悦的生命体验与精神成长的过程。

二、卷面分析

全班参加考试的19人。试卷满分100分,平均分89.4,最高分97,及格人数为19人,及格率为100%。优生人数为19人,优生率为100%。

三、主要成绩

培优辅差已初见成效从这次成绩统计中我们看到,学困生杜绝,达到全优,实践了“不求人人成功,但求人人进步”愿望。课内积累得到了夯实。在全市排榜中居首位。

四、存在的问题

书写能力不强,对字词掌握不扎实,学生审题能力薄弱,习惯不良。对标点符号缺乏重视,使用不当,对篇章知识点的梳理不到位,作文内容匮乏,生搬硬套。

五、失分情况及存在的问题

1、按要求填空失分。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。

2、实践内容丢分较多。

3、按课文内容填空,出错较多,一是课文没背熟,二是写错别字,

4、阅读题比较复杂,虽然平时训练过,但有几名学生答的仍然较差。

5、作文的主要问题是语言不够过优美。内容不够新鲜。

存在的问题

1、学生语文基础知识不够扎实

2、教学方法不够灵活,

3、学生平时书写不过关,不重视积累优美词句,不注意观察,习作要求不明确,没仔细读题目的要求,作文无话可说,主要是教师平时要求不严格,指导不到位。语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。

4、阅读不认真,盲目乱作不认真的思考,阅读形式单一,只注重课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本年级阅读的基本要求:

六、努力方向及措施

1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。

3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

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