《可爱的草塘》教学一得

 来源:互联网    要点:可爱的草塘  
编辑点评: 人教版课标本 四年级语文下册 可爱的草塘的教学札记信息由沪江小学资源网提供
我在教《可爱的草塘》时,为了让学生抓住“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”来体会草塘物产丰富,是这样引导的:“对于这句话,老师有些疑句:狍子跑得那么快,用棒子能打到吗?难道捉鱼是那么容易,竟可以用瓢舀?野鸡飞到饭锅里,那更是不可思议!所以老师认为这句话写得不真实,你们同意这样的看法吗?”我针对句子夸张的特点和学生的逆反心理设计了一连串的反问,诱发了学生思维的“火花”。有了初读基础的学生齐声回答:“不!”——这完全在意料之中。

  此时,我抓住不放:“就凭这一个‘不’字就能说服我吗?谁能从课文里找出根据,驳倒老师?”要驳倒教师的意见,对学生来说是个极大的挑战,并能激发学生的好胜心。经过一番思考之后,他们争先恐后地表达了自己的看法,很正确地体会到了句子的意蕴:用夸张的手法写出了草塘的物产丰富。

  接着我又说:“如果你也生活在北大荒那一望无垠、美景如画的草塘边,是喜欢冬天在雪地里逮野鸡、追狍子呢?还是喜欢在春天舀鱼?你准备干什么?”草塘的物产丰富这点上的“可爱”,对小学生来说,他们的体会还是不够深刻,我便借提问创设情境。这时学生的思维更加活跃,他们追忆童年的欢乐,体验大草塘丰富的物产给他们带来的无穷乐趣,怎能不爱上这大草塘呢?
 
   
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