《可爱的草塘》说课稿之一

 来源:互联网    要点:可爱的草塘  
编辑点评: 人教版课标本 四年级语文下册 可爱的草塘的说课设计信息由沪江小学资源网提供
一、说教材
  《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情。本组的训练重点是继续提高阅读速度,体会含义深刻的句子的意思,理解课文内容,体会思想感情,学习一些基本的常用的表达方法。本课教学我准备分二课时教学。第一课时初读课文,整体感知了解草塘的可爱体现在景色优美,物产丰富,学习课文第一自然段;第二课时学习课文二至十八自然段,理解景色优美,物产丰富的具体表现,体会作者的情感变化。根据新课标精神和本单元训练重点,结合教材特点,按知识,能力,德育,创新四方面我把第二课时的教学目标定为如下几点:
  知识目标:1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。
       2、背诵自己喜欢的段落。
  能力目标:1、继续培养学生的速读能力。
       2、培养学生观察、表达、联想能力,使学生观察有序、表达得法、联想丰富。
       3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
  德育目标:了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。
  创新目标:培养学生具有创新胆魄,敢于发表与众不同的见解,善于从不同的角度思考问题,回答问题。
  教学重点:感受草塘的可爱,体会作者的感情变化。

  二、说教法和学法
  为了达成上述的教学目标,根据新课标精神和课文特点,遵循阅读规律和儿童的认知规律,本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲,以图引文、图文结合”,其教学程序分如下四个环节:
  (一)复习旧课,选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。
  (二)以边看边读的“旅游”形式,充满激情地欣赏优美景色。
  (三)以自读自悟的学习方式,紧扣俗语去感受丰富物产。
  (四)用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受,愉快地结束“草塘之旅”。
  在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点,突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容的方法,主要培养学生观察,表达,联想及朗读课文的能力,培养学生的语感。

  三、说设计意图
  本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。具体地说力求体现如下几点:
  1、以读为本,以读生情,以情促读。
  我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统,叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读,他认为“语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知、能和谐发展。”本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读所以我设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读,让学生以读显形,突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读,加强理解性:以读启智,坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情,发展语言能力。
  2、体现“三主一核心”的教学思想,突出一个“练”字。
  语文教学要以语言训练为主线,是一个既古老又新鲜的命题,我国传统的语文教学历来注重一个“练”字孔夫子的“学而时习之”,颜元的“讲之功有限,习之功无已”,杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,朱熹的“读书百遍,其义自见”真可谓怎一个“练”字了得。针对当前教改的实际,本课的设计我力求学生人人参与训练,如“物产丰富”部分的教学,我安排了紧扣俗语通读课文,讲故事等环节,创造人人参与的情境,以学生为主体进行训练,培养了学生的口语能力。再如“畅谈旅行感受”部分我安排了“编俗语、写感受、设计广告词”等环节培养了学生的思维灵活性、发散性、概括性。
  3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
  时代的发展要求学生形式新的学习方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力“。本刻的设计“选择喜欢的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜欢的形式畅谈旅行感受”都很好的运用了自主、合作、探究的学习方式。

  《可爱的草塘》教学设计
  一、教学目标
  知识目标:1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。
  2、背诵自己喜欢的段落。
  能力目标:1、继续培养学生的速读能力。
  2、培养学生观察、表达、联想能力,使学生观察有序、表达得法、联想丰富。
  3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
  德育目标:了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡,热爱自然的感情。
  创新目标:培养学生具有创新胆魄,敢于发表与众不同之见解,善于从不同的角度思考问题、回答问题。
  二、教学重点
  感受草塘的可爱,体会作者的情感变化。
  三、教学准备
  《渔舟唱晚》琵琶曲,教学挂图
  四、教学过程
  (一)复习旧课,选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。
  1、复习旧课
  (师)上节课我们学习了《可爱的草塘》一课,谁来说说你学懂了什么(景色优美,物产丰富,作者开始不喜欢草塘)让生板书:景色优美物产丰富不爱
  2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘
  (师)这节课让我们继续走进北大荒,走进-- 生:(齐读课题)“可爱的草塘”。
  (师)我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢?我想先听听同学们的意见。(从题目入手从重点段入手从重点句入手从重点词入手从问题入手……)假如我们从重点句入手的话,那你认为可以选择哪些重点句呢?我还想听听同学们的意见。(“这草塘真美啊!”“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。”“我生怕弄坏了这幅美好的画卷。”)
  (师)在这些重点句中,你最喜欢哪一句呢?我还是想听听同学们的意见。
  (师):尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的()入手去学习课文,可以吗(假设学生选的是这草塘真美啊)
  [设计意图:让学生选择喜欢的“旅行方式重旅草塘”充分发挥了学生学习的自主性,激发了学生的学习兴趣]
  (二)以边看边读的“旅游”形式,充满激情地欣赏“优美景色”。
  1、学习写草塘美景的句子。
  (1)(师):同学们,看一看像天堂一样美丽的草塘吧。(出示挂图:草塘美景图;放《渔洲唱晚》琵琶曲)
  (师):看了像天堂一样美丽的草塘,你想说点什么呢?
  (2)快速浏览课文,找出课文中直接写草塘景色优美的段落。(第5、18段)
  (3)学习第5自然段。
  a、出示“这么大这么美……跟蓝天相接”让生自由读边读边体会:哪些词语或者句子写得特别的美?把它画下来。
  b、指名回答让生说出原因或感受教师相机指导朗读
  c、配乐齐读整段
  (4)学习写小河美景的句子。
  a、(师):听了同学们声情并茂的朗读,我仿佛真的来到了美丽的草塘,我仿佛看到了\\\"天苍苍,野茫茫,风吹草低“现池塘”的美好画面。(出示小河美景图)
  b、出示\\\"啊!……更白了。\\\"
  。配乐朗读
  。说感受(如果学生说得不够再讨论)
  。再配乐朗读
  2、(师)这时作者还不爱草塘吗?
  [设计意图:以读为本,以读生情,以情促读,让学生充分感悟文章的语言美,意境美,体会作者情感,培养学生语感。]
  (三)以自读自悟的学习方式,紧扣俗语去感受“丰富物产”
  (师)真美的草塘啊但草塘的可爱除了表现在风景优美还表现在(出示:棒打……饭锅里)
  1、齐读后说感受
  师:谁来说一说:初读了这句俗语以后,你感受到些什么呢
  2、围绕“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”说故事
  要求:既要符合书上的基本内容,又要有自己的描述
  3、说故事让生评分并说原因
  4、这时作者由爱变成了深爱
  [设计意图:用讲故事的形式理解俗语,激发学习兴趣,进一步感受草塘的物产丰富,感受作者的情感变化,培养学生的听说能力。]
  (四)、用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受,愉快地结束“草塘之旅”。
  1、写感受
  师:同学们,时间不早了,我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候,同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友,告诉亲人,告诉今天在座的老师们。好,那就在老师课前发给你的纸上(出示:编一句俗语,写一点感受,设计一句广告词,当然,写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……)同学们,赶快动笔吧,老师将跟你们一起写,我们比一比谁写得快。
  2、交流
  茫茫草塘绿浪涌,春冬两季趣无穷。
  景美物丰惹人恋,小河奇景留心中。
  [设计意图:用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受,突出了学生学习的自主性,同时通过畅谈“旅行”感受,学生可以尽情表达对草塘的赞美之情,进一步理解草塘的可爱。]
  (五)作业
  1、摘抄你喜欢的词语或句子。
  2、查找资料了解北大荒的现在。
 
   
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