《可爱的草塘》教学设计之五

 来源:互联网    要点:可爱的草塘  
编辑点评: 人教版课标本 四年级语文下册 可爱的草塘的教学设计信息由沪江小学资源网提供

  [教学目标]
   (一)知识、技能目标:
     掌握生字词,感情朗读,背诵自己喜欢的段落。用较快的速度阅读,抓住含义深刻的句子,理解课文内容,体会作者思想感情。
  (二)过度、方法目标:
     朗读体验,有感情朗读、品读。角色体验,创设角色互动情境,引发口语交际,体会思想感情。运用“自主、合作、探究”学习方式,理清写路,体会感情变化。
  (三)情感、态度、价值观目标:
     培养学生热爱北大荒,热爱大自然的情感;培养学生乐于合作,乐于探险究的学习态度。
  [设计理念]
    工具性与人文性是语文的基本特征,它们是不可分割的,它们相互依存,相得益彰。我们通过“读”与“说”的结合,让学生在具体的语言环境中学语言,在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话,我们充分整合学生的知识经验和生活经验,唤起多种情感的共鸣,增加学生学语文、用语文的意识。
  [设计特色]
   1、以读为本,据学巧导。让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。
   2、整体入手,披文入情。巩因旧知,抓住“景美”“物丰”两面三刀条主线,感悟草塘的可爱,帮助学生体会作者的情感变化。
  [教学过程]

                       第一课时
  一、检查预习情况
   1、指名接力读课文,正音、读通顺。
   2、交流课前收集的有关北大荒的资料。
  二、初读课文,整体感知
   1、师生共同制定本课的学习目标:
    (1)课文写什么?
    (2)作者是怎能样写的?
    (3)这样写,作者是要表达什么样的思想感情?
   2、循标自学,解决第一个目标
    (1)学生自由读课文。
    (2)同桌互相接力读课文,并互听、互评、互正。
    (3)每一们同学想想课文主要讲什么,在小组里互相说一说,小组成员互相补充、纠正。
    (4)大组交流,教师相机引导学生了解草塘的可爱体现在哪些方面?(景美、物丰)
   3、自读课文,划出自己喜欢的语句,读一读,想一想,旁注上自己的体会,并试着把自己喜欢的语段背下来。
   4、准备用自己喜欢的方式表达对北大荒的感受。(画、读、唱、写、说、演,自己准备,不做展示)
  三、学习第一自然段,概括段意。

                       第二课时
  一、复习导入,整体感知
   1、回顾上节课的学习,说说草塘的可爱表现在哪些方面?(板书:景美物丰)
   2、小组交流
     师:同学们,上节课我们通过自读课文,划出自己喜欢的语句,读一读,想一想,在旁边写上自己人的体会,现在在小组里说给同学们听听。
  二、披文入情,据学巧导
    根据学生的汇报进行学文,程序设计如下:1、朗读体验,感受景美
    学习草美
    (1)精读,体会关键词句
    (2)品读,读出美感
    (比赛读、看视频配乐读、看画面想象读、齐读)
    学习河美
    (1)你读出什么来了?
    (2)这部分的描写有没有值得你学习的地方?(引导学生感知排比句的好处:把话说得更具体、更充分,读起来有气势。再读,试背)
    相机进行句式训练。
   2、角色体验,认识物丰
    (1)创设角色情境,引发学生口语介绍“棒打狍子”、“野鸡飞到饭锅里”。
    (2)小结,存疑。
   3、延续情境,体验物丰
     师导语:听归听,我还是不全相信。谁再来说,帮我打消疑团。
    (1)生读有关语段,师引导概括段意。
    (2)引导体会作者情感。
    (3)小结、释疑。
  三、回归整体
   1、总结板书,梳理情感变化。
   2、升华文本情感:昔日北大荒,今日北大仓。
   3、用自己喜欢的方式表达对北大荒的感受。
  四、结课、作业
   1、摘抄优美语句,选背语段。
   2、阅读有关北大荒的书籍。

  板书设计
        景美
    可爱的     不禁——不全信——不舍——不忍
    草 塘
        物丰  (见)  (闻)  (做)

   福建第六届阅读 教学观摩一等奖
 
   
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