《可爱的草塘》教学设计之四

 来源:互联网    要点:可爱的草塘  
编辑点评: 人教版课标本 四年级语文下册 可爱的草塘的教学设计信息由沪江小学资源网提供

  [教学目标]
   1.引导学生了解北大荒草塘的可爱和作者感情发生的变化,激发学生热爱大自然,热爱故乡的感情。
   2.引导学生自读自悟,体会本课生动写景的特点。
   3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
  [教学重难点]
    教学重点:了解草塘的可爱,体会“我”思想感情是怎样变化的。
    教学难点:透过语言文字想象画面,体会文章所表达的思想感情。
  [教学课时]
    两课时
  [教学准备]
    课件
  [教学过程]

                   第一课时
  一、引入课题,检查预习
   1、同学们,本学期我们曾欣赏了伟大壮观的海上日出,秀美温柔的夕阳晚照,游览了雄姿万千的天门山、庐山和迷人的张家界。今天,让我们跟随作者刘国林到北大荒去走一走,看一看吧。
   2、简介北大荒(演示)。
   3、今天我们来学习一篇写景的文章。(板书:可爱的草塘)读题目。
   4、同学们,昨天大家已经学习了课文初见草塘的部分,在字词方面大家都发现了些什么?(在读词语时易把“情不自禁”的“禁”读成“jìn”、“水泡子”的“泡”读成“pào”,“萝卜”的“卜”读成“bù”。“舀”字的下半部,“逮”字中的“隶”,容易出错。多音字……)
   5、自由读悟课文,质疑问难:
     草塘在什么地方?
     草塘是什么样子的?
     草塘到底可爱在哪儿?
     为什么以“可爱的草塘”为题,而不以“美丽的草塘”为题?
     作者为什么要写可爱的草塘?……
  二、学习草塘春季和冬季美景部分
   1、自由读课文,勾出写草塘春季和冬季美景的部分。
   2、找出描写春季景物的句子读悟。
    (1)你读懂了什么?(开河、掺假······)
    (2)(演示)说说春景的特点。
    (3)小丽重点讲了什么?(鱼多)为什么不写其它而重点写鱼多?
    (4)用文中原话说这景象叫什么?(瓢舀鱼)
   3、找出写冬季的部分读悟。
    (1)你读懂了什么?(逮、扎、狍子······)
    (2)(演示)说说冬景的特点。
    (3)小丽重点讲了什么?(追狍子、逮野鸡)为什么不写其它而重点写追狍子、逮野鸡?
    (4)用文中原话说这景象叫什么?(棒打狍子、野鸡飞到饭锅里)
   4、这春、冬季美景是小丽说的,有感情对话练读第6——13自然段。
    (1)大家还读懂和发现些什么?(理解标点的含义‘’······)
    (2)现在老师扮小丽,同学们扮作者,分角色练读作者和小丽的对话。分别是该用什么语气读?
    (3)又一生扮作者,其余学生扮小丽,进行有感情的对话练习。
   5、从小丽给作者介绍北大荒春、冬季的奇特景象中,你觉得哪句话最能概括北大荒那两季的“物产丰富”特点?(棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。)
   6、根据前面的理解,用自己的话说说这句话的含义。
   7、从这部分可看出北大荒什么特点?(物产丰富)
  三、初读写草塘夏季景物的部分
   1、找出文中写夏季美景的部分,交流。
   2、说说你的理由。
   3、初读找出的段落。
  四、体会作者心理变化情况
   1、请找出文中写作者“心理活动”的句子。
   2、(演示)找出作者的写作顺序。
   3、联系写作顺序,说说作者的心理变化情况。(没意思、赞叹、恋恋不舍、喜爱)
   4、最后大家有感情齐读课文。
  四、完成作业
    搜集北大荒资料和图片,试背精彩的段落。

                   第二课时
  一、复习引入新课
   1、昨天大家整体感知了《可爱的草塘》,请翻开书,说说作者先写什么?再写什么,接着写什么?最后写什么?(交流)请按以上写作顺序给课文分段。(师完善板书:不习惯、初见美景、听说物产、感受物产、再见美景)(交流分段情况)
   2、上节课大家学习了作者听小丽说草塘的部分,现在请大家来复习一下:草塘的春、冬季美景有什么特点?(棒……)
    (1)(演示)这是“春季草塘”美景,请在课文中找出写春季草塘的句子读读,作者重点写了什么?(瓢舀鱼)
    (2)(演示)这是“冬季草塘”美景,请在课文中找出写冬季草塘的句子读读,作者重点写了什么?(打狍子、逮野鸡)
   3、作者是哪个季节去游草塘的?(夏)
  二、学习写夏季“初见草塘”的部分
   1、引语:今天我们学习作者夏游草塘的部分。默读课文,你从哪儿知道作者写的是夏游草塘?(交流)
   2、(演示)现请同学们跟着作者,去仔细观赏夏季草塘的美景。这是作者初见草塘的美景。他是怎样写的?找出有关句子。(生说)
    (1)(演示)读中悟句中讲了草塘的草有哪些特点?从那些词中悟出的。(学生概括:大、绿和活、有层次)
    (2)按特点读出什么语气?读(配乐)
    (3)(演示)完成填空,读内容。
    (4)你还知道些什么?发现些什么?(自由交流)
    (5)(演示)抽生试背,齐闭眼背。
    (6)从这段中,你看出了草塘的景色怎样?(板书:景色美丽)
  三、学习写作者“感受物产”的部分
   1、引语:刚才我们跟着作者初见了草塘的草美,现在大家又跟着作者,去体验一下逮鱼的乐趣吧。请大家找出写作者“逮鱼”的句子,并勾点出写作者动作的词。(抽生交流)
   2、(演示)(我跑到跟前,扒开草丛一看,是个不大的水泡子,水面上波光粼粼,仔细一看,挤挤挨挨的都是鱼。我不禁惊叫起来:“啊,这么多鱼!”连忙脱掉鞋袜,跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼,手掌宽的鲫鱼,一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着,忽然哗啦啦一阵水点儿落在我的脸上和身上。下雨了吗?我抬头一看,是小丽捣的鬼!她淘气地笑着:“你真是贪心不足哇,篮子都满了,再往哪儿装呀?”)从这些动词中你体会到什么?有什么好处?(自由交流)
   3、(演示)看下面一段话中哪些词句最能表现出鱼多、逮鱼的乐趣和作者的“贪心不足”?
     (“挨挨挤挤”“不住”“不住”“篮子都满了”)
     自由读,通过换词的方法来体会“挨挨挤挤”的含义,感受水泡子的鱼多。从“不住”“不住”感受逮鱼的乐趣。从“篮子都满了”看出作者的“贪心不足”。
   4、你还知道些什么?发现些什么?(自由交流)
   5、从这段中,你看出草塘的物产怎样?(板书:物产丰富)
   6、要读出什么语气?(调皮、惊喜等)
   7、师范读句子,生模仿读。
  四、学习作者“再见美景”的部分
    (1)这时,作者又再见了美景,勾出句子。
    (2)(演示)这是什么句?(排比句)有什么作用?你从哪些地方知道的?(理解:清凌凌、更、分号)
    (3)该怎样读?(又惊又喜、激动不已)练习读。
    (4)(演示)下面这段话中,三个带点的词(更)说明水怎么样?(说明水的确清澈)
    (5)生闭眼试背。
  五、体会作者的心理活动
    (演示)作者看到草塘这么美的小河,他想做什么?他做了吗?为什么?读句子。(交流)(我朝前紧走几步,想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了,生怕弄坏了这一幅美好的画卷。)这句话表现了作者的什么心情?读(作者非常喜爱北大荒,希望永远留住这美好的画卷。)
  六、拓展训练
    (演示)现在的北大荒,不仅景色美丽,而且已经变成了我国有名的米粮仓。(师读)这是“北大荒的秋天”,我们刚才学习了作者《夏游草塘》的部分,现在请大家看图,以《秋游草塘》为题,回家写一篇短文。

  [板书设计]
                     26、可爱的草塘
                   先——(不习惯)
             草塘   接着——(初见美景)  景色(美丽)
                   再——(听感物产)  物产(丰富)
                  最后——(再见美景)
 
   
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