《可爱的草塘》里的“不禁”、“不舍”、“不忍”之情

 来源:互联网    要点:可爱的草塘  
编辑点评: 人教版课标本 四年级语文下册 可爱的草塘的教材理解信息由沪江小学资源网提供
《可爱的草塘》一文中,“可爱”像粒粒珍珠散落在草塘各处,“我”在寻找这些珍珠的过程中,伴随着对草塘认识的逐步加深,感情也发生了一系列的变化。这种感情变化成为串连这些珍珠的一条主线。根据教材的这一特点以及课后思考题,这篇课文的教学思路可以确实为:循情——入境——会情,即借助感情变化这条线索(没意思→情不自禁→恋恋不舍→生怕弄坏),引导学生逆向思维,深入课文内容,感受草塘的可爱,从中体会出文中的思想感情,并口头表达出来,使学生获得美的享受,受到情感熏陶。

  一、展示草塘美景,体会“不禁”之情
   ⒈学生默读,用课文中的原句概括答案:“我”初到北大荒觉得没意思,看到草塘为什么会“情不自禁”呢?
   ⒉分层欣赏,感受“走进去就像置身于大海中一样”。
    (1)播放草塘录像,采用“定景”与“动景”相结合、彩色与黑白相结合的方法,指导学生观察:你眼前的草塘什么地方“像大海”?分别体会草塘之大、之绿、之动。
    (2)学生自由阅读描写“浪花”的句子,画出描写“浪花”动态和颜色的词语,说说“浪花”为什么会有这样的变化。
   ⒊指导学生有感情朗读,体会“不禁”之情。

  二、见闻四季产物,体会“不禁”之情
   ⒈学生“听读”小丽的介绍:说说小丽向“我”讲了哪几件事,来夸耀自己的家乡北大荒。这几件事各发生在哪个季节?
   ⒉学生默读“水泡拣鱼”:说说哪些地方给你印象最深。这件事又发生在什么季节?
   ⒊从听小丽的介绍到自己下水拣鱼,这一切说明了什么?
   ⒋“我”为什么会产生“恋恋不舍”的感情?

  三、欣赏如画小河,体会“不忍”之情
   ⒈学生默读课文,指出作者把小河比作什么。
   ⒉为什么说小河是一幅“美好的画卷”?
    (1)理解排比句,体会“美好”:“画卷”中有哪些色彩?为什么芦苇和蒲草、天空、云朵会“更绿、更蓝、更白”?
    (2)为什么把小河说成“画卷”而不说成是“画”?体会“画卷”的妙用。
   ⒊“我”为什么“生怕弄坏”这幅“画卷”?

  四、分类指导诵读,体会“不同”之情
   ⒈分内容诵读,再现草塘不同季节的景色特征,体会草塘的美丽和富饶。
   ⒉分角色诵读,体会小丽的自豪和“我”的情感变化。
   ⒊换位诵读,以导游身份向外国游客介绍草塘,抒发对祖国山河的热爱之情。
 
   
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