《和我们一样享受春天》教学设计之六

 来源:互联网    要点:和我们一样享受春天  
编辑点评: 人教版课标本 四年级语文下册 和我们一样享受春天的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
   2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
   3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
  教学重难点:
   1、理解诗句的含义。
   2、读出诗歌的节奏和韵律。
  教学内容:

  (一)导入新课
   1、同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候,你可曾想到,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有一些我们的同龄人却不能有和平的生活,他们是谁呢?先看一段视频吧!(关于一段战争影片,激发学生的兴趣),
   2、(师生交流)你思考一下,战争给人类会带来什么呢?如果发生战争,我们还能不能坐在明亮的教室里上课,能不能在户外进行体育运动,能不能去享受春天呢?让我们一起来看看战争中的孩子们吧!(幻灯片两张,配音乐和图片说明“大家请看,天真可爱的孩子,本该在游乐场开开心心的玩耍,可是,弹坑斑斑的墙壁却和他做伴,这究竟是为什么?八九岁的年纪,本该在校园里学习文化知识,可是,这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣,这究竟是为什么?),今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。
  (二)整体感知
   1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句,读出感情。
   2、(播放录音和幻灯片),学生跟读再齐读生字,纠正新生字的读音。
   3、听课文诗歌朗诵,注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。(放出相应诗歌幻灯片)
   4、展示朗读风采,请几位学生起来郎读,注意他们之间的不同感情和节奏感。
   5、让学生把全文的内容分成两部分,怎样分?为什么?
     小结:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。
     小结:后面说明战争是残酷的,它使大自然不得安宁,让人类的生活不得安宁。(展示分段情况和段意)
   6、师生交流下列问题,边读边想
    ①放出图片让学生看一看。并想一想,大海本来是什么样子的?现在是什么情景?,[鲜明的对比],说一说:面对此情此景,你有什么感受,你想说什么,说后再带着体会的感情齐读)
   7、再读诗歌,运用边读边想的方法,读出感情,然后再一次展示朗读风采(第二,三,四节诗),然后师生交流下列问题:
    ①体会“这究竟是为什么?”这句话作者总共问了几次?他为什么会发出这样的呼声?为什么前四节重复了这样的疑问呢?(让人感觉到诗人对不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议,表达了诗人对战争的愤慨与不解)
    ②为什么作者选取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,这四者之间有什么联系呢?(“海陆空”,暗示是整个大自然都遭到战争的破坏)
  三、升华情感,祈盼和平
    师:可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静,夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,作者呼唤的是什么呢?你呼唤的是什么呢?
   1、让我们自由读第五小节,讨论交流:作者在呼唤什么呢?
   2、我们希望,我们祈盼……(引导反复读)希望祈盼要求苛刻吗?不,仅仅是一张平稳的课桌,仅仅是一张洁白的教室,多么简单的要求,读起来真让人揪心。
   3、拓展运用文本语言
     我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园
     我们希望,我们祈盼——
     我们希望,我们祈盼——
     我们希望,我们祈盼——
   4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号,你觉得省略的是什么?(省略的是美好的、无限的希望,用两个字概括就是“和平”
  四、拓展延伸,深化主题
   1、总结:是啊,虽然我们无法阻止战争,但热爱和平的我们在一起,和平就是可能的。
   2、配乐朗诵
     让我们带着作者的祈盼,带着对和平的呼唤,伴随着音乐,有感情地朗读全文。

  板书设计:
              和我们一样享受春天
               有洁白的教室
      世界和平的期盼  平稳的课桌
               鲜花中读书
               …….
 
   
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