《语文园地三》教学设计之一

 来源:互联网    要点:语文园地三  
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教学目标:
   1. 运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力;
   2. 比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;
   3. 积累农业气象谚语;
   4. 展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。
  教学重点:
   体会词语在表达语意轻重方面的作用
  教学难点:
   运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力
  教学准备:
   搜集人类从大自然受到的启示的资料
  教学时间:四课时
                             
                     第一课时 口语交际
  一、激趣引入
    师出示课件,讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
  二、自主选择、自主交流
   1. 请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容
   2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说
   3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流
   4. 小组内交流,推选一个代表到台上交流。
   5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求:语言准确、清楚、连贯,态度大方
   6.评出最佳发明家、最佳资料员
  三、自查,同桌再次互说
   1.生针对自己的说再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。

                     第二课时 习作
  教学过程:
  一、明确写作要求
   1.生自读写作提示,说说这次作文写什么?
     (写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)
   2.师引导:
     注意:写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。
  二、自己书写
  三、同桌互改

                     第三课时
  习作评改
  一、学生自改、互评
   1.学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并用——勾出好词好句。
   2.请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。
   3.请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写得好的地方。
  二、同桌互改、写评价语
  三、师总评

                     第四课时
  我的发现和日积月累

  我的发现
  一、读一读
  二、说说你发现了什么?
  三、小结:这三组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。
  四、请生说说类似的例子。

  日积月累
  一、读一读,说说谚语的意思
  二、交流自己知道的一条谚语的意思
  三、自己背、同桌背、集体背
  四、交流自己搜集的气象谚语
  展示台
  根据展示台的要求自己准备,利用课余时间交流、展示
 
   
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