《白鹅》教学设计之二

 来源:互联网    要点:白鹅  
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教学设想
   1、本文距离现在时间较长,应结合作品的年代及背景进行简要的介绍,帮助学生理解文章的内容。
   2、文章语言平易、浅显,学生阅读时障碍不多,可设计几个问题让学生自主阅读,小组讨论,班内交流,教师尽可能少讲。
   3、引导学生理解作者所寄托的感情。
   4、学习本课可以阅读读本的《蝼蚁壮歌》,相互比较阅读。
  教学过程

  一、导入新课
   1、教师和学生共同回忆上册学过丰子恺的文章《山中避雨》,全班背诵文中提到的苏轼的诗歌《饮湖上初晴后雨》,然后请愿个别学生介绍作者的简介导入新课。
   2、检查学生搜集有关鹅的材料,学生之间互相交流。(学生搜集材料内容十分丰富,有的上网查找了很多的材料;有的从邮票上查找到有关这方面的材料;有的找到有关鹅的画等。)
  二、阅读环节
   1、自由地朗读课文,扫除文字障碍,抄写成语。
   2、理清文章的结构。
  三、解读环节
    围绕几个问题引导学生自主阅读,通过小组讨论、班内交流学习课文。
   1、课文中的白鹅有什么特点?
   2、白鹅对我们一家人有哪些贡献?
   3、作者喜欢白鹅,你喜欢作者笔下的白鹅吗?
  四、拓展环节
   1、针对"喜不喜欢白鹅"这个问题,让学生分成两个对立面,展开辩论。
   2、读一读课文有关"白鹅生蛋"这部分,结合附图,想一想:自己有过类似充满童趣的经历吗?讲给同学听听,注意表达出天真烂漫的情趣。
  五、质疑环节
    自己选一段认为写得最好的段落,有感情的读一读,想一想,本文还有问题不懂的吗?提出来,让大家帮你解决。
  六、布置作业:
    把本文和读本《蝼蚁壮歌》一课进行对比阅读。
 
   
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