《白鹅》第一课时教学实录之一

 来源:互联网    要点:白鹅  
编辑点评: 人教版课标本 四年级语文上册 白鹅的教学实录信息由沪江小学资源网提供
上课。
  师:同学们,你们见过白鹅吗?我们一起来看看。
  (播放白鹅的视频)
  师:想说什么?
  生:我觉得白鹅很美丽。
  师:有没有想起一首古诗——
  生:背诵《咏鹅》
  师:今天,我们要学习“白鹅”这篇课文。读课题。
  (介绍丰子恺先生)
  师:昨天预习了课文,生子都认识了吗?生字离开了课文,大家还能认识吗?
  生:能。(认读生字,提示多音字读音——“供”)
  师:这些字大家能读正确吗?
  (出示两字词语)
  生读。
  师:什么是净角?
  (出示净角脸谱)
  (出示四字词语)
  继续认读生字。
  师:基本上读懂了,打开课文,大声把课文读一读,碰到难读的多读几遍。想一想,白鹅给你留下了什么印象?
  生读课文。
  师:白鹅给你留下了什么印象?
  生:我非常喜欢白鹅,因为它太淘气了!
  师:很有趣,我们来看看哪些句子很重要,和全文有联系句子,划下来。
  生勾画。
  师:你划了哪些?
  生:好一个高傲的动物。
  师:为什么要勾画这里?
  生:因为整篇文章都在围绕“好一个高傲的动物”来写的。
  师:找到这句话再读一遍。
  (师板书)
  师:第二自然段更重要,不仅联系了第一自然段的内容,还告诉了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的高傲的?
  生:叫声、步态、吃相
  师:(板书)我们来读一读这几个词。
  生读。
  师:怎样写高傲的?默读第三自然段,找一个最能表现白鹅特点的词,在旁边写写自己的看法,也可以画一画。
  生默读,师巡视。
  师:你找到了哪个?
  生:我划了“厉声叫嚣”
  师:这是“厉声叫嚣”,这是古人写的“嚣”……厉声说明鹅怎么样?
  生:“凡有生客进来……”
  师:“必然厉声叫嚣”(教读)
  分组练读。
  师:不错。还有谁是用图画来表现?
  生:我画的是一只鹅。
  (师把学生画的展示给其他学生看)
  师:带着你的想象,也来读一读这句话,好吗?
  一生读。
  师:就像她这样,一起来读一读。
  生齐读。
  师:你还找到了哪个词语?
  生:厉声喝斥。
  师:为什么找这个?
  生:这个词好像是说:这是我的地盘,你走开!
  师:带着心中的感受,再来试一试。
  生读。
  师:有进步。好了,刚才大家展开了想象,理解了词语的意思,体会到作者观察仔细用词准确,把文章写得生动具体。以后学习中要多多体会。
  师:刚才我们已经体会到,白鹅是一种高傲的动物,请再读一读第一、第三自然段,看白鹅还给你留下什么印象,自己读一读。
  生读。
  师:想好了,四人小组讨论一下。
  学生分组讨论。
  学生汇报:
  生:我觉得白鹅非常“凶”。
  师:从哪儿看出来的?
  生:这是我的地盘,快走开!
  生:我觉得白鹅很霸道,但是也可爱、天真。
  生:我觉得它非常勇敢。
  (师板书:勇敢)
  师:你是从哪儿体会到的?
  生:陌生人来了它引吭大叫,不像小鸡小鸭一样。
  师:所以,养鹅也能看守门户。学了这篇课文我们知道了白鹅的勇敢高傲,但是学课文不能只从字面上去理解,还要从字里行间体会感情。作者表面上在写白鹅的高傲勇敢,实际上是在夸白鹅勇敢尽职。
  (板书尽职)
  师:谁能带着感情来读一读。
  生:好一个高傲的白鹅!
  一生再读。
  师:你强调了“好一个”。
  一生再读
  师:我们一起来读一读。
  生齐读。
  师:老师有一个建议,速度慢一点,我们的感情才能更好地表达出来。
  生再齐读。
  师:我们再来看看这些生词。
  学生认读生词。
  师:我们再来看看第四自然段,看看作者是用什么方法写出了步态的特点?
  生读。
  生:第四自然段是用拟人的方法来写出了白鹅的特点的。
  生:我觉得第四自然段是用比喻的方法来写白鹅的。
  师:……
  师:读到这里,有什么问题?
  生:为什么说像净角一样出场?
  师:谁见过净角出场?想不想看净角出场的样子?
  (播放净角出场的视频)
  师:你想到用什么词语来表现净角出场的样子?
  生:大模大样
  生:……
  师:谁能联系文中描写鸭子和鹅的句子,表演大白鹅和鸭子走路的样子。
  两生表演。
  师:谁能来评一评?
  生:我觉得*** 走得时候很高傲。
  表演鸭子的学生:她(表演白鹅的学生)、
  师:我们一起来读读第四自然段。
  生齐读第四自然段。
  师:我们刚才再一次体会了作者用词的准确。再读读这些词语。
  (出示词语)
  生读词语。
  师:作者用准确的词语,生动的字眼,给我们描绘了高傲、勇敢……的白鹅。你愿意把自己当成一只怎样的白鹅介绍给大家。能用上文中的两三个词,加上自己的想象更好。
  师提示:可以看着屏幕来练习。
  出示“快乐写话卡”
  我是一只的白鹅
  学生练习说。
  生:我是一只骄傲的白鹅,小鸭子……小鸡……
  师:你说得真好,我想跟你交个朋友。
  (跟学生握手)
  总结下课
 
  (在“全国第五届青年教师阅读教学观摩活动”中,李肖莉老师执教的《白鹅》一课获得一等奖。)

  相关链接:《白鹅》第一课时教学设计
 
   
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