创造性复述在课堂中的运用

 来源:互联网    要点:蟋蟀的住宅  
编辑点评: 人教版课标本 四年级语文上册 蟋蟀的住宅的教学札记信息由沪江小学资源网提供
所谓创造性复述就是改变形式的复述。这种复述就是不拘泥于课文的叙述顺序和内容,在理解课文的基础上,对全文或其中的某一段落、某一部分的内容,启发学生大胆想象,自己组织语言复述。复述形式有:改变人称的复述,变换叙述顺序的复述,扩充情节的复述等。由于形式新,易激发学生说的兴趣,所以也易点燃学生智慧的火花。

  这学期我参加了学校组织的优质课评比,我执教的课文是《蟋蟀的住宅》。在备课的时候,我就想,在教学上篇课文《鲸》的时候,学生对于“自述”这种形式非常感兴趣,总显得有意犹未尽的感觉,而且教学效果很好。于是,我就准备在这篇课文中再进行这方面的训练。学文后,我采用以“第一人称自述形式”引导学生创造性的说话,学生的学习积极性很高。自述前,我做了如下的引导:“同学们,通过学习课文,大家都了解了蟋蟀的外形和他住宅的特点,现在假如你就是课文中那只可爱的小蟋蟀,你会向大家作自我介绍吗?住宅的样子能说得清吗?听了我的引导,学生们跃跃欲试,争先恐后的到讲台前结合学生自己总结的板书绘声绘色的介绍、讲解,把蟋蟀的样子和洞穴的特点都能形象、生动的描述出来,那一举手一投足的动作神情仿佛自己真的就是蟋蟀,完全入情入境进入角色。听的同学也是津津有味。课堂气氛十分活跃。儿童天性好奇,结合课文内容,利用恰当的复述形式引导学生创造性地说,恰恰满足了学生的好奇心,激发了学生的想象力。
 
   
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