小学英语三年级Unit1 We visited lots of places教学设计

所属专题:小学英语教学设计  来源:沪江小学资源网    要点:小学英语教学设计  
编辑点评: 在英语课堂教学中,可以看到有些教师在松散的教学节奏中,任意让时间流失,教学情节颠来倒去,教学活动松松垮垮,一堂课学生没有掌握多少“有价值”的语言知识,而只是在松散、凌乱的课堂教学中度过。这些教师不检查自己的教学是否出了问题,反而抱怨教材容量大、课时紧、时间不够。

Book 5 Module 3 At the weekend.
Unit 1 We visited lots of places.

1.  语言知识目标:能听、说、认读本课的重点单词:the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式;能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。
2.语言能力目标
 能根据图片听、说相应的单词,能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情,并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
3.情感、策略和文化目标
 培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。
5.教学重点:本课中目标句型的运用和单词
6.教学难点:单词The British Museum.的发音和目标句型
7.教学准备:简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片
二、学生情况分析
 本次优质课大赛,不让教师与学生见面,因此,在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑,在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念,设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难,教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课,我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生,也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中,增加学生学习的积极性。
三、教学过程
一、Warming-up
1        greeting:
 T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you .
Ss: Nice to meet you, too.
T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ?
(设计意图:与学生口语的对话,拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go ? What did you do? 激活学生的思维,为新课的语言知识结构做好铺垫。)
 二、 presentation
1        lead in
T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ?
Guess ,look at the screen (看图读句子)
Write down a title: Module 3 At the weekend
(设计意图:结合猜的游戏,引出要学习的句型和本模块的主题,并解释周末在中国和西方不同的文化差异。)
T: I had a dream yesterday: I visited lots of places with my friend .We visited lots of places
(设计意图:为了将课文很好的串起来,我把自己变为对话中的人物Amy。巧妙把课文内容用做梦的形式体现。)
2        Teaching new words
(1) The British Museum (呈现单词卡片)反复纠正发音(板书句子,where did you go ?)反复回答: We went to The British Museum. We went to …
(设计意图:为了体现英语课程标准中,“听说先行,读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句,句不离目标句型,紧密与教学内容结合。)
(2) The London Eye (呈现单词卡片)
T: who can read it ?
 Ss: the London   Eye .
T: We visited the London   Eye .
(课件呈现句子,The London Eye is a big wheel ,单词卡片: wheel
(3) wonderful (呈现单词卡片) :
T: I  think the London Eye is wonderful .do you know about the great wall ? How about the great wall ? ( the great wall is wonderful )
How about the yellow river ?( the yellow river is wonderful , too )
(设计意图:英语教学同时也是语言教学,因此,语言是一种活的知识,它需要不断的去在现实中应用。我把wonderful这个词用在不同的场景中,让学生感知wonderful的意义。)
(4)呈现三组图片,I liked the British Museum best, How about you ?
(设计意图:本课教学中出现I liked…best句型,针对这个句型在训练中有难度,我直接采取三幅与教学内容有关的图片,自己做出选择,然后说出语言句型,引导学生运用I liked…best说出自己的喜好。)
(5)直观呈现单词: postcard, understand
3        Teaching text :
(1) This morning ,I phoned Damming told my dream ,please listen
(2)the first   ,look at the screen (呈现问题,依次用汉语解释。
(3)The second :listen to the   tape and think over) .
(设计意图:设计中紧紧利用dream这条线,将所有内容串起来,给学生以完整的故事。所以把教学的对话以打电话的形式给予学生,并结合教学的目标句型。首先给予问题,并解释问题,其次,播放教学对话,让学生带着问题去听。做到英语教学中教师的指令一定要明确,让学生有目的的去听。)
(4) Answer the question    
(5) Now listen and repeat
(6) The teacher teach the dialogue
(7) Read by yourself
(8) check up   reading: I speak Chinese ,you speak English
(设计意图:英语教学的语篇教学中,首先让学生感知文本,然后要体验文本,最后,要将文本的训练项目得以体现。教学中我打开课本带着问题题入手,让学生初步感知文本;接着结合问题说出自己对内容的了解。紧跟着教师让学生通过两边的读来感悟文本。当有一定基础后,学生自己读。三遍的读后,为了监测读的效果,我采用I speak Chinese ,your speak English的方法。这样做是一举多得:其一,把本文的重点句子,提出引起学生的注意;其二,将课文内容给学生翻译,进一步帮助学生理解;其三,听一听学生读的情况,教师掌握学生的学情,随时调整教学步骤。)
三、   practice
(1) Talk   about  your trip
呈现图片:In this summer holiday , I went to Beijing ,I visited the great wall ,It is very old ,It’s very famous I visited the summer  places .
(2)talk about your trip (采用百零八塔,鸟岛,青秀园,黄河公园,拦河大坝)
(3)教师巡视辅导。
(4)学生交流。
(设计意图:小学英语课程目标指出:小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。因此,我联系学生的生活实际来训练目标句型。图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片,极大的激发学生的学习兴趣。老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范,单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫。老师适时的评价,相信这一步骤会是本课的亮点。)
四、   Extent :
(1) T: ok ,your trip are interesting ,Amy wrote   a journey about   her dream ,but she didn’t finished ,who can help her ?
(呈现journey )
(2)     Ss: fill in the blanks
(3)     请学生交流
(4)     朗读journey
(设计意图:小学英语课程目标指出:小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。通过听、说、读、写四条途径来提高学生的英语能力。五年级学生已经有一定的英语基础,同时也为了体现教学的层次性,我利用补充填空的形式,将对话的梗概以日记的形式体现。既巩固本课的教学重、难点,又落实了英语教学中写的训练项目。)
五、   summary
评价(结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价)
六、homework
1. 假设你是玲玲,给大明写一张明信片,告诉他你在伦敦的周末是怎么度过的

2. 与朋友进行分角色对话朗读对话,并抄写单词。
板书设计:
..             Module 3    At the weekend
Unit 1    We visited lots of places.…………………
A: What did you   do   at the   weekend ?
 B: We   visited lots of    places.
A: Where did you   go   ?
 B: We   went to …….. (The British Museum, The London   Eye …)

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